Мени
- Почетна
- Запослени
- Организација рада
- Екскурзије и излети
- Такмичења
- Распоред школског звона
- Вести
- Календар
- Преузимања
- Правилници
- Документа
- Годишњи план рада школе
- Летопис
- Школски развојни план
- Ученички парламент
- Успешни ученици
- Уџбеници
Претрага
Предмети
4Портал еУправа
https://euprava.gov.rs/
Школска библиотека
https://www.facebook.com/PozoristelutakaNis/
http://www.narodnimuzej.rs/virtuelnimuzej/
https://www.rastko.rs/
http://www.antologijasrpskeknjizevnosti.rs/
http://en.childrenslibrary.org/
Учење на даљину
https://www.rasporednastave.gov.rs/
Администрација
Календар
Април 2025
| НЕД | ПОН | УТ | СРЕ | ЧЕТ | ПЕТ | СУБ |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 |
Годишњи план рада школе 2015/2016
ОСНОВНА ШКОЛА ''ВИТКО И СВЕТА''
ГАЏИН ХАН
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ
ШКОЛСКА 2015/2016. ГОДИНА
ГАЏИН ХАН, септембар 2015.
САДРЖАЈ
УВОДНИ ДЕО
ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ
ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА
ПРАЋЕЊЕ И ЕВАУЛАЦИЈА ПРОГРАМА РАДА ШКОЛЕ ...................... 128
-1-
На основу члана 89. Закона о основама система образовања и васпитања, Школски одбор Основне школе ''Витко и Света'' у Гаџином Хану, на седници одржаној 11. септембра 2015. године усвојио је
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА
ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ''ВИТКО И СВЕТА'' У Г. ХАНУ
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОД.
У В О Д Н И Д Е О
Основна школа ''Витко и Света'' настала 1984.године.интеграцијом школа ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану и ''Светa Шарковић'' у Личју, налази се на територији Заплања, општина Гаџин Хан, место Гаџин Хан, округ Нишавски.
До 1970. године у општини Гаџин Хан, постојало је пет осморазредних основних школа са својим четвороразредним истуреним одељењима, и то: ОШ ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану, ОШ ''Доситеј Обрадовић'' у Горњем Барбешу, ОШ ''Света Шарковић'' у Доњем Душнику, ОШ ''Светозар Марковић'' у Личју и ОШ ''Вук Караџић'' у Великом Крчимиру.Године 1970. извршена је интеграција ових пет школа у две нове: ОШ ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану (Г.Хан и Г. Барбеш) и ОШ ''Света Шарковић'' у Личју (Личје, Д. Душник и В. Крчимир).
Због смањења броја ученика, постојеће две школе интегрисане су у јединствену, која у свом саставу има још пет осморазредне школске јединице (Г.Барбеш,З.Топоница,Д.Душник, Личје и В.Крчимир, и петнаест четвороразредних (Тасковићи, М. Кутина, Гркиња, Дукат, Д.Драговље, Сопотница, Овсињинац, З.Дом, Г.Драговље, Р.Дубрава, М.Крчимир, Семче, и М.Вртоп), која таква и данас егзистира.
У досадашњем раду школа је постигла запажене резултате, носилац је бројних признања, а њени ученици редовно учествују на свим такмичењима где сасвим успешно представљају своју школу.
Сви досадашњи успеси обавезују нас да и даље чинимо напоре у циљу модернизовања и подизања наставе на виши ниво.
Овај план обухвата целокупну делатност школе. Он садржи све конкретизоване задатке, целокупну организацију и све садржаје који су кључни за рад школе. Овим програмом настојимо да рационализујемо време, простор и средства и унапредимо рад у односу на школску 2014/2015.годину.
Школа функционише као јединствена организација. Рад и целокупни образовно-васпитни процес одвијаће се организовано и по плану петодневне недеље у преподневној смени, осим у З. Топоници где се настава организује и у послеподневној смени.
Наставни план и програм у школи остварује се на српском језику.
-2-
ПРИСТУП И ЗНАЧАЈ ПЛАНИРАЊА
Годишњи план рада школе представља институционални оквир целокупне делатности коју ће школа реализовати у току школске 2015/2016. године. Такође, он представља фунционални збир релативно различитих планова рада појединих субјеката у школи који су међусобно повезани јединственим и заједничким циљем који треба остварити реализацијом посебних појединачних и конкретних задатака. Отуда се планом мора обезбедити синхронизовано, континуирано и интензивно деловање свих других активности у школи.
ПРИНЦИПИ ПЛАНИРАЊА
План рада школе има велику вредност као педагошки, а не само као административни документ, како се најчешће у пракси схвата. Зато План мора да буде богате и разноврсне структуре, почев од утврђивања и дефинисања примарних и актуелних задатака, преко садржаја конкретних активности, метода, облика и средстава путем којих ће се садржаји остваривати, па до утврђивања места, времена и носилаца њихове реализације, као и методологије праћења и вредновања његове реализације.
Основни принципи планирања су релативност, адекватност, поузданост, инвентивност и њима слични. Уважавајући овакав приступ Планом упућује на непосредну сарадњу свих субјеката на питањима од заједничког интереса за школу.
ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ПЛАНИРАЊА-СМЕРНИЦЕ
Код планирања васпитно-образовног рада у школској 2015/2016. години школа ће посебну пажњу посветити:
- усавршавању организације рада школе,
- модернизацији васпитно-образовног рада,
- јачању васпитне и културне функције школе,
- педагошком и стручном усавршавању наставника и стручног сарадника,
- унапређивању, праћењу и вредновању васпитно-образовног рада,
сарадњи са родитељима,
- развијању способности код ученика,
- унапређивању сарадње са друштвеном средином,
- заштити и унапређивању здравља и животне средине,
- хуманизацији односа у природи и друштву.
-3-
У С Л О В И Р А Д А Ш К О Л Е
МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКА ОСНОВА РАДА
Васпитно-образовну делатност наша школа организује у шест осморазредних и четрнаест четвороразредних школских јединца.
Због миграције становништва Заплања у периоду од 1970. године па надаље број ученика је стално опадао, тако да је морало доћи до укидања четвороразредних одељења у многим селима. Тако се престало са извођењем наставе у следећим селима:
* Гаре, Калетинац, Горњи Душник, Краставче, Шеварин До.
* Ново Село, Горње Власе, Јагличје, Доњи Барбеш, Дуга Пољана Ћелије, Копривница, Чагровац.
Тако данас постоје школски објекти у 31 насеље, од којих се ради у 20, а у 11 насеља одељења су затворена и углавном дата месним заједницама у закуп ради одржавања истих.
Овде се мора истаћи један проблем. Ради се наиме о одржавању тих објеката. Месне заједнице се не придржавају договора да те објекте користе, убиру средства од плодова, траве и др, а да иста усмеравају на поправке и одржавање зграде. За сада многе од тих објеката само користе (или чак уништавају) а не улажу ни динара на њихово одржавање. Доћи ће до још тежих проблема уколико нека од поменутих школа испуни услов за поновно отварање (повећа се број ученика) а у таквом су стању да је немогуће изводити наставу. Нејасно је ко би обезбедио средства за поновно стављање у функцију истих.
Васпитно-образовна делатност се организује у следећим осморазредним јединицама: Гаџин Хан (матична школа), Горњи Барбеш, Заплањска Топоница, Доњи Душник, Личје и Велики Крчимир. Што се тиче наставе у четвороразредним одељењима, задњих година срећемо се са чињеницом да због мањег броја деце школе престају са радом. Ове школске године настава се организује у следећим четвороразредним јединицама: Тасковићи, Гркиња, Марина Кутина, Сопотница, Доње Драговље, Горње Драговље, Семче, Мали Крчимир и Мали Вртоп.
-4-
Следи преглед школских објеката по насељеним местима:
-5-
ШКОЛСКЕ ЗГРАДЕ, ДВОРИШТА, УЧИОНИЦЕ
И ДРУГЕ ШКОЛСКЕ ПРОСТОРИЈЕ
Школа ће се ангажовати на одржавању свих школских објеката, школских дворишта и друге имовине. У овом послу ће сарађивати са месним заједницама, нарочито у селима у којима су школе укинуте.
За остваривање програмских садржаја школа ће користити изграђене и делимично адаптиране објекте у следећим местима:
Школе ће настојати да се школска дворишта, воћњаци и слично рационално користе и уређују.
Ове школске године користиће се учионице и остале школске просторије:
учионице за наставу.................................................... 51
просторије за школску кухињу ................................... 1
трпезарија и магацини ................................................. 2
радионице за извођење наставе из ТО......................... 2
фискултурна сала.......................................................... 1
простор за др. активности, уч. библиотеке.................. 1
медијатека...................................................................... 2
учионица за информатику............................................ 3
Школа располаже у целини довољним школским простором, али је он због миграције становништва нерационално распоређен.
-6-
ОПРЕМЉЕНОСТ ШКОЛЕ НАСТАВНИМ СРЕДСТВИМА
Имајући у виду стандардан број ученика са тенденцијом опадања, у задњих неколико година и материјалну основу рада у којој школа живи и ради, проценат опремљености наставним средствима има тенденцију опадања из године у годину, тако да сада износи око 50-60% . Тешка економска ситуација утицала је да немамо дугорочне планове опремања, а и план и програм опремања који школа поседује може бити само списак лепих жеља уколико се не ангажује одређен број донатора и буџет Општине. Међутим, и ове школске године школа ће настојати да обезбеди извесна финансијска средства и повећа фонд наставно-техничких и других средстава. Чиниће се напори да се постојећа наставна средства у довољној мери користе и одржавају у исправном стању.
Даље ће се приступити планском коришћењу наставних средстава кроз редовно задужење сваког наставника при узимању одређеног наставног средства на коришћење, а самим тим пратиће се и начин коришћења наставних средстава.
У раду на модернизацији наставног процеса организовати непосредну сарадњу са стручњацима Министарства просвете Републике Србије, Школске управе у Нишу.Уважавајући Правилник о нормативима школског простора, опреме и наставних средстава проценат опремљености по попису за поједине предмете је следећи:
-7-
Школа има довољан број просторија, мада структура и распоред нису по нормативнима.
Школска радионица има одговарајуће просторије, али су доста нарушене.
Сала за физичко васпитање нема одговарајућу површину, има пратеће просторије, али је слабо опремљена справама и не одговара стандардима.
Библиотека има књижни фонд од 7500 књига.Да би функционисање библиотеке било успешније потребно је обезбедити програм за библиотечко пословање.
Школа располаже одговарајућим бројем канцеларијског простора за рад управе и административно-финансијског особља.
Школска кухиња са трпезаријом има површину од 163m2 и опремљена је по нормативима.
Поред кабинета информатике у школама у Г. Хану, З. Топоници и Личју формиране су дигиталне учионице уз помоћ Министарства за телекомуникације које је донирало укупно 30 компјутера.
Треба напоменути да су санитарни чворови доста лоше технички изведени, нарушени су, тешко се одржавају и причињавају проблем у нормалном коришћењу, иако су извршене неопходне и хитне интервенције. Ваља планирати за наредни период и поправку водовне и електро мреже. Објекти су, како у централној тако и у издвојеним одељењима окречени, извршене су хитне интервенције и оспособљени за рад у овој школској години.
-8-
ПРЕГЛЕД НАСТАВНИХ СРЕДСТАВА КОЈЕ ШКОЛА
ПЛАНИРА ДА КУПИ У ТОКУ ОВЕ ГОДИНЕ
Ради остваривања повољнијих услова за рад у овој школској години, планира се куповина следећих наставних средстава и опреме:
Ове школске године,у зависности од средстава ђачке задруге наставићемо са куповином наставних средстава по утврђеним приоритетима.
Кроз друштвено-користан рад, рад секција, Покрета горана и других друштава обезбедиће се уређење простора и израда дидактичког материјала. У сарадњи са предузећима из средине покушаћемо да обогатимо кабинете и специјализоване учионице, па очекујемо помоћ родитеља и донатора. Школа је спремна да формира клуб донатора и спонзора који ће на пригодан начин да јој помогну. Кроз одређене акције школа има у плану да обогати и књижни фонд.
Рад ће бити подређен унапређивању разних облика и метода васпитно-образовног рада, коришћењу разних извора и дистрибуцији информација значајних за ученике и наставнике, стручне сараднике и директоре.
-9-
ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ
На основу законских одредби, циљева и задатака основног васпитања и образовања, искуства и анализа рада у протеклој школској години, утврђују се основни задаци за рад у школској 2015/2016.години.
План и програм основног образовања и васпитања примењиваће се од првог до осмог разреда. Поред стицања квалитетних знања, настојаће се да се код ученика развијају умења, методе и технике суочавања са проблемима и њихово решавање.Зато је потребно да активним методама у настави и ваннаставним активностима, дођу до изражаја повећане активности ученика, бољи успех у реализацијиа програма, већа сарадња и бољи односи у образовном процесу.
Један од важнијих задатака биће подстицање ваннаставних активности како би могли слободно да бирају и испробавају своје склоности и способности.
Боље искоришћавање капацитета кабинета за информатику, дигиталне учионице који су на располагању ученицима од1.-8. разреда.Стручно усавршавање наставника усмерено је на подизању квалитета и успешности наставе, наставника и стручних сарадника.
Посебна пажња биће поклоњена тематском планирању у настави, као и начину презентовања градивва,мотивацији ученика и развоју њихове креативности. Диференцијација градива и изналажење приступа и критеријума за категорију ученика који имају тешкоће у развоју остаје трајан задатак. И даље ће се настојати да се смањи број изостанака ученика кроз сарадњу свих фактора у школи и ван ње, повећања дисциплине ученика и побољшању понашања ученика.
У границама могућности наставити опремање школе училима и наставним средствима.
Више радити на прилагођавању прилаза, како би деца и родитељи са тешкоћама у кретањумогли лакше да приступе школи.
Потребно је стално опремање и одржавање ентеријера школе.
Унапређивати сарадњу породице и школе. Укључивати родитеље у реализацију појединих питања образовног-васпитног рада кроз рад:одељенских савета и Савета родитеља школе.
Редовно пратити реализацију планираних активности које су предвиђене Школским развојним планом и Годишњим планом рада.
-10-
КАДРОВСКА СТРУКТУРА
СТРУКТУРА РАДНИКА У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ
-11-
СТРУКТУРА РАДНИКА У ПРЕДМЕТНОЈ НАСТАВИ
-12-
СТРУКТУРА СТРУЧНИХ САРАДНИКА У ШКОЛИ
ДИРЕКТОР И ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
СТРУКТУРА ПРАВНО-АДМИНИСТРАТИВНЕ И
АДМИНИСТРАТИВНО-РАЧУНОВОДСВЕНЕ СЛУЖБЕ
СТРУКТУРА ПОМОЋНО-ТЕХНИЧКОГ ОСОБЉА
-13-
РЕКАПИТУЛАЦИЈА КАДРОВСКЕ СТРУКТУРЕ
РАДНИКА ШКОЛЕ
-14-
ОПШТИ УСПЕХ УЧЕНИКА НА КРАЈУ ШКОЛСКЕ 2014/2015. ГОДИНЕ
Укупно у шк. 2014/2015.години од првог до четвртог разреда било је 179 ученика, распоређених у 8 самосталних, и 17 комбинованих одељења. Од петог до осмог разреда било је 236 ученика распоређених у 23 одељења. Школа је имала од првог до осмог разреда 415 ученика распоређених у 48 одељења.
У школској 2014/2015. години успех ученика је изгледао овако:
Од 381 ученика (2. до– 8. разреда), разред је завршило 365 ученика (95,80%)
Највећи број има одличан успех, (51,44%); затим вр.добар (25,20%), и добар успех има (13,91%) , довољних ученика (5,25).
Средња оцена у млађим разредима је 4,22; у старијим 4,00 а на нивоу школе је 4,11.
-15-
Остварени успех у прошлој школској години представља једну од значајнијих основа планирања и програмирања свих видова непосредног рада са ученицима.Приликом анализе успеха на крају школске године, оцењено је да је успех ученика добар, али да исти може бити и бољи, јер за то постоје кадровски услови и материјална база, а нарочито ако се посебна пажња посвети следећем:
Сви предвиђени циљеви биће остваривани кроз садржаје наставних и ваннаставних активности и акција ( екскурзије, излети, посете, сабирне и хуманитарне акције, културне активности...)
На такмичењима (општинским, регионалним, републичким) такође су постигнути солидни резултати. Овде ћемо набројати само оне за које сматрамо да су заслужили да буду поменути у Плану рада школе:
-16-
На окружном такмичењу из:
- Српског језика – најбоље резултате остварили су: Сандра Стоиљковић, Андрија Ђорђевић,Александар Јанковић, Никола Глигоријевић,
- ``Књижевна олипмијада`` пласирали су се : Даница Митић,Дарко Филиповић, Марко Савић, Моника Миљковић, Јован Митић
- Енглеског језика – Душан Цекић.
- Математике –Ива Јовановић, Братислав Митровић
- Историје – дарко Филиповић, Маја Милић, Мартина Марковић, Јован Митић,
- Географије – Викторија Стојановић
- Техничко образовање (Шта знаш о саобраћају) – Никола Ивановић, Ђорђе Здравковић, Наталија Ивановић, Татјана Станимировић.
- Најуспешнији рецитатори су: Михајло Пешић, Јанко Ђорђевић, Миљана Крстић, Јован Митић, Павле Јовановић, Дарија Павловић.
На Републичком такмичењу Књижевне олимпијаде учествовали су Марко Савић и Моника Миљковић која је освојила треће место. Мартина Марковић је учествовала на Републичком такмичењу из историје.
На седницама Одељењских већа и Наставничког већа, овакав успех ученика и остваривање целокупног Годишњег плана рада школе за школску 2014/2015. годину званично је усвојен и верификован.
-17-
СОЦИОЕКОНОМСКИ УСЛОВИ У КОЈИМА ЖИВЕ УЧЕНИЦИ НАШЕ ШКОЛЕ
ПОРОДИЧНЕ ПРИЛИКЕ УЧЕНИКА
Обликовање личности детета и његовог понашања, налази се под снажним, константним и континуираним васпитним утицајима који потичу из породице.
Породично васпитање, било оно добро или лоше, дете и касније, као одрасла особа, користи кроз цео живот, само га, под утицајем различитих животних услова, допуњује али га битно не мења. Суштина развоја дечје личности је у томе да јој у право време и правим васпитним садржајима родитељи пруже оно што је детету најважније за живот. Изузев што га припремају за живот у породици, родитељи спремају дете и за живот у широј друштвеној заједници, па су пред друштвом подједнако одговорни за његово ментално и физичко здравље, за морални развој, правилан однос према другој деци, за однос према раду, одраслима, друштвеној имовини идр. Идентификујући се са родитељима, дете прихвата и њихове норме понашања, начин мишљења и поступања.
Срећан и сложен породични живот претпоставка је за здрав и природан развој младог људског бића. Повољна и здрава породична атмосфера од пресудног је значаја за успешно васпитање детета. Када дете пође у школу, родитељи обавезно морају да узму учешћа у школском животу свог детета, имајући за њега пуно стрпљења, разумевања и љубави. У том процесу васпитања веома је значајна сарадња школе и породице. Родитељи се стога све више везују за школу и постају сарадници у васпитању и образовању. Својом ангажованошћу у школи родитељ сазнаје, упознаје и себе и своје дете. Из овог разлога школа на челу са стручном службом треба да буде главни организатор педагошког усавршавања родитеља и то кроз родитељске састанке, предавања, дискусије, групни и индивидуални саветодавно-инструктивни рад. У том случају искључује се дуализам уваспитању између породице и школе и неће се догађати да једни на друге сваљују кривицу у случају неуспеха.
Нажалост, велики број деце живи у неадекватним, поремећеним условима живота породице што условаљава њихове тешкоће у учењу, владању, стварању слике света и свог положаја у том свету. Васпитни поступци у породици, њено материјално стање, сукоби и раставе родитеља, појава алкохолизма, дроге и проституције у породици, оптерећеност ученика обавезама, привремено и трајно одсуство једног или оба родитеља, као и лишавање слободе родитеља утичу на емотивни статус ученика, однос према себи, својој околини, раду и учењу.
Социјално-економски услови дететовог живота у породици могу дакле, бити узроци разних дететових тешкоћа у учењу и владању. Оне се могу јавити у кратком временском периоду и трајати док траје узрок, а могу бити и крајњи узрок дететових тешкоћа у учењу и владању.
Важно је да наставници или стручна служба открију узроке на време и да заједно са родитељима предузму све потребне мере ради њихвог отклањања.
-18-
ПОРОДИЧНИ УСЛОВИ ЖИВОТА И РАДА УЧЕНИКА
ОБРАЗОВНИ НИВО РОДИТЕЉА
-19-
ЗАПОСЛЕНОСТ РОДИТЕЉА
-20-
БРОЈ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА
Бројно стање ученика на почетку 2015/2016. школске године:
Преглед ученика нижих разреда:
Преглед ученика виших разреда:
Дакле укупан број ученика на почетку шк. 2015/2016. године је 373. Просечан број ученика по одељењу од првог до осмог разреда у разредној и предметној настави јe 8,31 ученика у 45 одељења.
-21-
УЧЕНИЦИ ПУТНИЦИ
-22-
ОРГАНИЗЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
-23-
ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
РИТАМ РАДНОГ И НАСТАВНОГ ДАНА
Основна школа организује образовно-васпитни рад у првој смени, осим у Заплањској Топоници где се рад одвија у две смене. Ученици нижих разреда изводе наставу у поподневној смени а ученици виших разреда у преподневној смени. Распоред часова је благовремено саопштен ученицима, истакнут на огласној табли и представља део годишњег програма. У школи постоји посебан распоред часова одељењских заједница, додатне наставе, допунске наставе и слободних активности који је усвојен на седницама разредних и одељењских већа и под контролом је председника већа и директора школе.
Школа настоји да код најављених губљења часова обезбеди стручну замену или да изгубљене часове надокани у међусмени или суботом. Часови изборног програма и слободних активности организују се у блоку и кроз редовну наставу.
РАДНО ВРЕМЕ РАДНИКА ШКОЛЕ
Наставно особље радиће према распореду часова.
Стручни сарадници раде од 7,30 до 13,30 часова.
Радно време директорашколе од 8,00 до 14,00 часова, а помоћника директора школе је од 7,30до 13,30 часова.
Радно време администрације је од 7,00 до 15,00 часова.
Помоћно-техничко и особље у кухињи ради од 6,30 до 14,30 часова.
ОРГАНИЗАЦИЈА ДЕЖУРСТВА У ШКОЛИ
Ради ефикаснијег успостављања реда и дисциплине или поштовања кућног реда у школи се перманентно организује дежурство које покривају наставници и дежурни ученици. Наставници имају задужења у оквиру 40 - часовне радне недеље и обавезу да 30 минута пре почетка смене у којој раде и пола сата по истеку задњег часа воде рачуна о поштовању кућног реда и чувању школске имовине. У раду им помажу ученици седмог и осмог разреда. При осморазредним одељењима воде се књиге дежурства.
О запажањима у време дежурства води се књига евиденције у којој се уносе најзначајнији подаци битни за успешно организовање дежурства. При осморазредним школама дежурају по два наставника и два ученика. У издвојеним четвороразредним одељењима учитељи организују дежурство прилагођавајући се условима у којима живе и раде одељења, ритам радног и наставног дана се стриктно поштује. Списак дежурства наставника је саставни део распореда часова и истакнут је на огласној табли.
-25-
РАСПОРЕД ЧАСОВА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ
Распоред часова редовне наставе за школску 2015/2016. годину рађен је уз максимално поштовање педагошких захтева, али и уз уважавање објективних околности везаних за простор, опрему, кадрове и природне карактеристике терена са којег ученици похађају школу. Водило се рачуна о правилном распоређивањеу обавеза ученика. Распоред часова редовне наставе за ученике од петог до осмог разреда саопштен је ученицима 1. септембра и налази се на огласној табли школе.
-26-
КАЛЕНДАР РАДА ШКОЛЕ
Настава и други облици образовно-васпитног рада у школи остварују се у току два полугодишта.
Прво полугодиште почиње у уторакак, 1. септембра 2015. године, а завршава се у петак, 29. јануара 2016. године.
Друго полугодиште почиње у среду , 17. фебруара 2016. године, а завршава се у среду, 15. јуна 2016.године, за ученике од првог до седмог разреда, а за ученике осмог разреда, у среду, 01. јуна 2016. године.
Образовно-васпитни рад за ученике од првог до седмог разреда, оствариваће се у 36 петодневних наставних седмица, односно 180 наставних дана.
Образовно-васпитни рад за ученике осмог разреда оствариваће се у 34 петодневне наставне седмице, односно 170 наставних дана.
У току школске године ученици имају јесењи, зимски,пролећни и летњи распуст.
Јесењи распуст почиње у понедељак, 09. новембра 2015. године и завршава се у уторак, 10. новембра 2015. године.
Зимски распуст има два дела – први део почиње у четвртак, 31. децембра 2015. године, а завршава се у петек, 08. јануара 2016. године, а други почиње у понедељак, 01.02.2016.године, а завршава се у петак , 12.02.2016.године.
Пролећни распуст почиње у четвртак, 28. априла 2016. године, а завршава се у уторак, 03. маја 2016. године.
Летњи распуст почиње у четвртак, 16. јуна 2016.године, а завршава се у понедељак, 31. августа 2016.године.
Саопштавање успеха ученика и поделе ђачких књижица на крају првог полугодишта обавиће се 05. фебруара 2016. године.
Свечана подела ђачких књижица на крају другог полугодишта ученицима од првог до седмог разреда обавиће се у уторак, 28. јуна 2016. године, а подела сведочанстава и диплома ученицима осмог разреда у среду 01. јуна 2016. године.
У школи се празнују државни и верски празници у складу са законом.
У школи се празнује радно Свети Сава - Дан духовности- 27.јануара 2016.год. и Видовдан - спомен на Косовску битку- 28. јуна 2016.године.
Недеља , 8. новембар 2015.године обележава се као Дан просветних радника.
Среда 11. новембар 2015. године дан примирја у Првом светском рату.
Ученици и запослени у школи имају право да не похађају наставу,односно да не раде на први дан крсне славе, на први дан Божића, и у дане ускршњих празника почев од Великог петка закључно са другим даном Ускрса.
Дан школе се слави 24.маја 2016.године.
Школа ће организовати 16.октобра 2015. године јесењи крос, а 15.априла 2016. године пролећни крос.
-27-
-28-
ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ПО ПРЕДМЕТИМА
-29-
-30-
У школи се као обавезни изборни предмети реализију грађанско васпитање и веронаука у свим разредима са фондом од 36 часова годишње. Од петог до осмог разреда, такође са фондом од 36 часова реализују се следећи изборни предмети: информатика и рачунарство,чувари природе, и свакодневни живот у прошлости. Ученици који се определе за изборни предмет чувари природе у седмом разреду се тај предмет замењује предметом домаћинство.
Школа ће у школској 2015/2016. години стриктно примењивати прописане наставне планове и програме уз редовно праћење измена и допуна.
Редовну наставу треба унапредити у складу са закључцима Стручних актива и Наставничког већа увођењем програмиране наставе, рада у паровима, индивидуалне наставе, тимске са тежњом да се рационално користи време, прави корелација између предмета и трајно усвајају знања.
Преглед броја часова редовне наставе
-31-
Годишњи број часова обавезних ваннаставних активности:
-32-
СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ
Слободне активности ученика организоваће се читаве школске године. У организовању ових активности поћи ће се од испољених жеља, интересовања и способности ученика као и од степена њихове развијености, потреба друштвене средине, од циља и задатака васпитања, као и од кадровских и материјалних могућности школе. Организују се у ваннаставном времену, уважавајући принцип добровољности и самоопредељења. Оне имају за задатак да допринесу остваривању следећих васпитних задатака:
Стални облици организовања кроз секције заступљене код појединих предмета, културно-уметничке секције, производне, спортске и друге облике организовања у школи, за које постојепосебни програми активности.
Од великог броја секција, дружине, клубова и друштава школа се опредељује за оне за које постоји највеће интересовање ученика, кадровски и материјални услови. Наставним планом за шк. 2015/2016. годину предвиђен је рад следећих секција:
У школској 2015/2016. години школа ће организовати следеће секције:
-33-
-34-
ЈАЧАЊЕ ВАСПИТНЕ И КУЛТУРНЕ ФУНКЦИЈЕ ШКОЛЕ
Значај школе за средину је изузетан. Школа ће богату васпитну и културну функцију између осталог остварити кроз следеће активности:
сачиниће програме васпитног рада одељењских заједница и одељењских старешина,
сачиниће оперативни програм рада разредног већа,
сачиниће програм културних и других активности (приредбе, такмичења, књижевне вечери, јавни наступи и др.)
УСАВРШАВАЊЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЖИВОТА
И РАДА У ШКОЛИ
Школа ће настојати да правилно и савремено постави организацију рада потпуним програмирањем и доследним праћењем реализације програма рада свих тела, органа и појединаца. Анализа рада и успеха у претходној школској години показала је да у наредном периоду треба успешније остварити: однос ученика према личној, школској и друштвеној имовини, увођење ученика у технику самосталног рада, студиозније коришћење свих извора знања а посебно дидактичких материјала, организовање излета и посета, припремање ученика за такмичења, додатни и допунски рад, коришћење стручне и педагошке литературе. Посебна пажња биће посвећена корелацији међу наставним садржајима.
У школској 2015/2016. години примењиваће се прописани наставни план и програм за чију примену ће бити обавезна припрема свих наставника.
Школа ће организовати обавезан вид стручног и педагошког образовања наставника према посебном плану реализацијом тема које су предвиђене за ову школску годину. Биће организовани семинари и други облици усавршавања кроз стручне активе, огледна предавања и друге облике.
Редовну наставу треба унапредити у складу са закључцима Стручних актива и Наставничког већа увођењем индивидуализације у настави, рада у паровима, тимског рада и чешће примене графоскопа, дијапројектора, касетофона, рачунара и слично. Све то треба радити уз тежњу за рационалним коришћењем времена, а ради трајног усвајања знања. Ове године посебна пажња ће бити посвећена ученицима код којих постоји потреба за додатном подршком у образовању. Тим за инклузивно образовање ће посебно радити на укључивању родитеља тих ученика у образовни процес и њихово активно учешће у реализацији наставних активности.
-35-
Допунска настава ће бити заступљена према потребама ученика. Овом наставом помагаћемо ученицима који заостају у прихватању одређених садржаја из разлога неуједначеног претходног знања, различитих способности ученика, дужег одсуства са наставе или нечег другог. Настава ће бити организована по групама, паровима или индивидуално. При том ће бити прописно вођена евиденција у дневнику рада. Идентификацију ученика за ову наставу извршиће предметни наставници уз помоћ психолога школе.
Додатни рад у школи биће организован за ученике који постижу изузетне резултате у појединим областима. Овим радом настојаћемо да потпуније образујемо и усмеравамо развој даровитих ученика. Препознавање и идентификацију ученика за овај вид вршиће се на основу наставе, процене предметног наставника, запажања одељењског старешине, психолога школе, мишљења родитеља, другова и сл. У другој фази овог рада радиће се на повећању захтева у редовној настави, слободним активностима, такмичењима и у самосталном раду даровитих ученика.
Припремна настава биће организована за ученике који буду упућени на поправне испите. Рад на овим часовима биће организован уз примену посебне методике рада, а све са циљем да се обезбеде елементарна знањакоја ће се вредновати позитивном оценом. Такође припремне наставе ће бити организоване за ученике осмих разреда којима предстоји полагање пријемних испитаза упис у средње школе.
У циљу потпунијег праћења ваннаставних активности и ове године наставници ће бити у обавези да редовно попуњавају Дневник осталих облика васпитно-образовног рада.
-36-
ПЛАН ШКОЛСКИХ ИЗЛЕТА, ЕКСКУРЗИЈА И ШКОЛЕ У ПРИРОДИ
Посебан вид и обогаћивање наставе је и њено извођење ван просторија школе. Посете привредним организацијама, установама и ближим локалитетима планирани су на нивоу одељењских већа и стручних актива и већ су презентирани у претходном делу програма.
Школа има посебан програм и план извођења екскурзија по разредима.Међутим реализација ће зависити од материјалних могућности и друштвених прилика. Планира се извођење тематске и комплексне екскурзије са жељом да се упознају одређени објекти и крајеви у Србији. У припремању су учествовали наставници различитих струка у складу са васпитно-образовним садржајима које треба проучити на екскурзији.
ПРЕДЛОГ МАРШУТА ЗА ЕКСКУРЗИЈЕ
ШКОЛСКЕ 2015/2016.
За ниже разреде
Једнодневни излет; могуће дестинације:
Реализовати маја 2016. године.
-37-
ПЛАН ИЗВОЂЕЊА ЕКСКУРЗИЈЕ ЗА УЧЕНИКЕ
ОД V-VII РАЗРЕДА
ОБИЛАЗАК ЗАПАДНЕ СРБИЈЕ: Гаџин Хан – Крушевац – Манастир Жича- Топола – Опленац – Ваљево – Бранковина – Тршић – Троноша – Гаџин Хан.
Реализоватиу маја 2016. године
-38-
ПРОГРАМ ТРОДНЕВНЕ ЕКСКУРЗИЈЕ ПО ВОЈВОДИНИ
ЗА УЧЕНИКЕ VIII РАЗРЕДА
ГАЏИН ХАН – СРЕМСКИ КАРЛОВЦИ – НОВИ САД– СТРАЖИЛОВО –ФРУШКОГОРСКИ МАНАСТИРИ - СУБОТИЦА – ПАЛИЋ – ГАЏИН ХАН
ПРОГРАМ ПУТОВАЊА
1.дан: Гаџин Хан – Сремски Карловци- Нови Сад
Полазак испред школе у 6:00. Вожња до Сремских Карловаца са краћим успутним задржавањем. Обилазак манастира Крушедол; обилазак Стражилова и Сремских Карловаца (Патријаршијски двор, Ризница, Гимназија) у пратњи локалног туристичког водича. Одлазак до Петроварадинске тврђаве (катакомбе) са водичем. Нови Сад – смештај у хотел. Вечера. Дискотека. Ноћење.
2.дан: Нови Сад - Палић – Суботица
Доручак. Панорамско разгледање Новог Сада са водичем. Полазак за Палић. Обилазак Палића и ЗОО врта (факултативно). Смештај и ручак у хотелу на Палићу. Разгледање Суботице у поподневним часовима. Повратак у хотел. Вечера. Дискотека.
3.дан: Доручак. Разгледање Суботице. Полазак за Фрушку Гору. Обилазак манастира Крушедол и Хопово. Ручак на Фрушкој Гори (ланч пакет). Полазак за Гаџин Хан. Долазак у вечерњим сатима испред школе (око 20:30).
Реализација у септембару - октобру 2015. године
Цена аранжмана обухвата:
превоз аутобусима високе туристичке класе,
смештај у хотелу на бази пуних пансиона,
улазнице за обиласке по програму путовања,
услуге туристичких водича,
здравствена заштита ученика,
трошкове организације и вођења.
Уколико не буде довољно заинтересованих ученика VIII разреда за тродневну екскурзију биће им понуђена дводневна екскурзија која ће се реализовати у мају месецу 2016. године, а која ће бити организована за ученике старијих разреда.
-39-
ШКОЛА У ПРИРОДИ
Настава у природи
Као облик специфичног васпитно-образовног рада за ученике од 1. до 4. разреда, може се организовати боравак ученика изван места становања у одговарајућим објектима у климатски погодном месту из здравствено- рекреативних, образовно-васпитних и социјалних разлога.
Циљеви:
- очување,подстицање и унапређивање укупног здравственог стања ученика, њиховог правилног психо-физичког и социјалног развоја;
-социјализација ученика и стицање искуства у колективном животу, уз развијање толеранције и одговорности односа према себи, другима,окружењу и културном наслеђу;
- проширивање постојећих и стицање нових знања и искустава о непосредном природном идруштвеном окружењу;
-развијање еколошке свести и подстицање ученика на лични и колективни ангажман у заштити природе;
Задаци:
-побољшање здравља и развијање физичких и моторичких способности ученика;
-задовољавање основних дечијих потреба за кретањем и игром;
-подстицање самосталности у процесу стицања знања кроз непосредне истраживачке задатке;
-развијање свести о потреби заштите, неговања,чувања и унапређивања природне и животне средине и изграђивање еколошких навика;
-упознавање природно-географских,културно-историјских знаменитости и лепоте места и околине;
Треба настојати да што већи број ученика борави у природи, где се одвија настава и где се ученици васпиавају да сами брину о себи и својим потребама што је значајно у остваривању васпитне улоге школе.
Настава у природи ће се изводити у времену од 1-ог октобра до 31-ог маја у трајању од 7 до 10 дана.
Овај облик наставе организоваће се за ученике млађих разреда, а у оквиру оних одељења која добију писмену сагласност родитеља ученика. Организатор ове активности биће директор и актив учитеља.
-40-
Анкетирањем родитеља почетком октобра, утврдиће се одељења и број ученика, па ће тек онда уговорити термин реализације . Само одељења у којима преко 80% родитеаља изрази жељу за овај вид наставе, моћи ће да је реализују. При том ће се поштовати Правилник Министарства просвете и науке везан за ову наставу и начин њене реализације.
Рекреативна настава (школа у природи) предвиђена је да се реализује у неким од следећих места : Луковска бања, Дивљана, Сокобања, Златибор, Тара, Копаоник у зависности од интересовања ученика и родитеља, као и од висине трошкова.
Реализација Школе у природи зависи од препоруке МП за ову школску годину.
-41-
ЗАДУЖЕЊА НАСТАВНИКА
-42-
-43-
-44-
-45-
-46-
-47-
-48-
-49-
-50-
ПОДЕЛА ПРЕДМЕТ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
-51-
-52-
-53-
-54-
-55-
ОДЕЉЕЊСКО СТАРЕШИНСТВО
РАЗРЕДНА НАСТАВА
- одељења са једним разредом .......................... 7
- одељења комбинов.од два разреда ......... 12
- одељења комб.од три разреда ................... 2
- одељења комбинована од четири ....................... 1
УКУПНО: 22
-56-
ОДЕЉЕНСКО СТАРЕШИНСТВО
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА
Наставници без одељењског старешинства:
3. ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
-58-
ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
-59-
НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ
Наставничко веће, као стручни орган школе доприносиће остваривању следећих задатака:
-60-
-61-
ПЛАН И ПРОГРАМ
РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА
ДИРЕКТОР ШКОЛЕ
Небојша Митић
-62-
Комисије Наставничког већа
У циљу што успешније реализације плана рада Наставничког већа школе, формираће се сталне, а према потреби и повремене комисије и радне групе. Сталне комисије и радне групе ће на почетку школске године донети свака за себе план рада које ће размотрити Наставничко веће школе и пратити реализацију истих. Комисије имају задатак да припремају материјал, врше анализу и о томе достављају одговарајуће извештаје Наставничком већу, Школском одбору и директору школе.
КОМИСИЈЕ НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА
-63-
ПРОГРАМ РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА
-64-
ЧЛАНОВИ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА :
Небојша Митић, директор школе, Милан Николић, помоћник директора,Снежана Радоњић, школски психолог, Хајнал Холод , професор разредне наставе – руководилац актива наставника разредне , Митић Сузана професор српског језика – руководилац актива наставника српског, енглеског и руског језика, Милошевић Александар, професор географије – руководилац актива наставника друштвених наука, Сузана Голубовић, професор физике – руководилац актива наставника природних наука, Сунчица Танасијевић, наставник ликовне културе – руководилац наставника вештина и уметности, Милица Динић-Миљановић, професор математике – руководилац актива наставника математике, Ранчић Драган, професор разредне наставе, руководилац Одељењског већа млађих разреда, Милена Стојадиновић-Антић, професор биологије, руководилац Одељењског већа старијих разреда.
-65-
ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ТИМА ТИМА ЗА ИО ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
ЧЛАНОВИ СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ:
Небојша Митић, Драган Ранчић, Снежана Радоњић, Љубиша Денић, Весна Цветановић, Драгана Стојановић, Сунчица Танасијевић, Славица Ивановић, Јелена Ђорђевић, Биљана Марковић, Душица Микић.
-67-
План активности из области вредновања и самовредновања
Циљ самовредновања је унапређење квалитета рада школе. Самовредновање је истовремено и знак да је школа спремна да прихвати одговорност за сопствени рад и развој. Самовредновање ослобађа школу од напетости која се јавља као последица спољашњег вредновања као до сада јединог вида праћења и вредновања рада школе. Увођењем самовредновања школа постаје равноправни партнер спољашним евалуаторима који ће вредновање спроводити по идентичним показатељима. Чланови тима за самовредновање су Небојша Митић, Милан Николић, Снежана Радоњић, Марија Цветковић, Анита Миљковић, Валентина Банковић, Милена Стојадиновић Антић, Илија Наумовски, Данијела Николић, Марина Ђорђевић
Ове школске године тим за самовредновање бавиће се истраживањем кључне област Организацвија, руковођењеи и обезбеђивање квалитета за шта је у потпуности спреман Акциони план.
-68-
План рада стручног актива за развој школског програма
ЧЛАНОВИ ТИМА ЗА ИЗРАДУ И РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА:
Небојша Митић, Милан Николић, Љубиша Денић, Драган Ранчић, Снежана Радоњић, Марина Пејчић.
-69-
ПРОИЗВОДНИ И ДКР
Производни и други друштвено користан рад обухвата посебне радне, производне и друштвене активности које обављају ученици, чиме доприносе побољшању и унапређивању услова живота и развоја школе и средине.
У школској 2015/2016. години радиће следеће организације:
Ученичка задруга радиће на пошумљавање и затравњивање површина, неговање засада, сакупљање лековитог биља, подизање и уређење зелених површина, организовање предавања, изложбе.
Подмладак црвеног крста одвијаће се у оквиру општинске организације црвеног крста поштујући правила и повељу светске организациује црвеног крста. Имајући у виду присуство изгнаних Срба, ангажовањем подмлатка биће од изузетног значаја.
Друштво за унапређивање животне и радне средине радиће у заједници са младим биолозима на обогаћивању ентеријера и екстеријера школе, организоваће пригодне манифестације, сусрете, изложбе, наградне темате и др. Своју активност поклониће и нашој средини да буде здравија и лепша.
Спортско друштво организоваће такмичења на нивоу разреда, а најбоље селекције мушких и женских екипа учествоваће на општинском и окружном такмичењу.
Музичка омладина организовањем ученика жели да код њих развија љубав према музици, да изоштрава музичка мерила, негује укус својих чланова, развија склоности и способности појединаца. Организоваће музичке представе поводом Светосавске, Видовданске или неке друге приредбе.
-70-
Комисија за друштвено користан рад
-71-
Културне и друге активности Школе
Културна и јавна делатност школе је саставни део васпитно-образовног рада школе којим школа остварује непосредну сарадњу са ужом и широм друштвеном заједницом. Обим и садржај ове активности усмерен је према потребама ученика и друштвене средине. Школа ће настојати да у сарадњи са другим установама помогне организовање драмских представа, ритмичких наступа, литерарних вечери, квизова, сусрета са познатим личностима, организовање изложби, такмичења, друштвено-корисног рада са циљем да се прошири сарадња са средином.
У реализацији планираних, разноврсних садржаја школа ће користити велику салу Народне библиотеке ``Бранко Миљковић``. Школа ће остваривати и сардњу са Општинском библиотеком како би ученицима биле доступне књиге којих нема у школској библиотеци. Такође ће бити организоване књижевне вечери, дружења деце и песника за децу, изложбе ликовног и другог стваралаштва.
Преглед културних наступа и манифестација Школе
Школа ће у школској 2015/2016.години настојати да оствари следеће активности:
-72-
ЧЛАНОВИ КОМИСИЈЕ ЗА КУЛТУРНУ И ЈАВНУ ДЕЛАТНОСТ:
Јелена Ђорђевић, Сузана Митић, Анита Радојевић, Марија Цветковић,
Милена Ранђеловић, Илија Наумовски, Синиша Радоњић, Сунчица Танасијевић.
-73-
СТРУЧНА ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
Наставници истог наставног предмета или два и више сродних предмета или наставници одељења образују стручна већа за области предмета као један од стручних органа школе.
Радом актива руководе наставници са дужим педагошким искуством који се истичу у раду и постижу запажене резултате. При школи постоји и стручно већа учитеља-наставника разредне наставе који раде по посебном плану и програму.
Стручна већа као непосредни носиоци сталног стручног усавршавања наставника, реализују следеће задатке:
РУКОВОДИЛАЦ СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
ТЕМЕ КОЈЕ ЋЕ СТРУЧНА ВЕЋА РЕАЛИЗОВАТИ ТОКОМ ШКОЛСКЕ 2015/2016.
-75-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА
СТРУЧНИХ АКТИВА МЛАЂИХ РАЗРЕДА
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Хајнал Холод
-76-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА
СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
НАПОМЕНА: Актив ће у току школске године одржати најмање четири састанка
-77-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ЈЕЗИКА
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сузана Митић
-78-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ПРИРОДНИХ НАУКА
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сузана Голубовић
-79-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ДРУШТВЕНИХ НАУКА
АВГУСТ:
1.Доношење плана рада актива.
СЕПТЕМВАР:
1.Извештај са семинара наставника историје који се одржао у Нишу.
2. Договор у вези одржавања додатне наставе из географије и историје.
3. Разговор у вези уједначавања критеријума оцењивања-осврт на историју и географију у прошлој години.
4. Актуелни догађаји у свету и код нас – израда паноа (задужују се наставници).
НОВЕМБАР:
1. Анализа успеха ученика на крају класификационог периода.
2. Уједначавање критеријума оцењивања.
ЈАНУАР:
1. Израда паноа у шрославе ''Свети Саве''.
2. Анализа успеха са краја првог полугодишта – осврт на сређивање оцена из историје и географије.
МАРТ
1. Актуелни догађајиу свету и код нас (израда плана).
2. Практична предавања из историје и географије.
МАЈ-ЈУН
1. Тестирање ученика.
2. Разговор у вези излета-екскурзија.
3. Разговор у вези досадашњег рада.
4. Договор око поделе часова за наредну школаску годину.
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Александар Милошевић
-80-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА, ЛИКОВНЕ И МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сунчица Танасијевић
-81-
ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА
Као стручни органи школе одељењска већа баве се образовним и васпитним питањима. Одељењско веће чине сви наставници и стручни сарадници који остварују васпитно-образовне задатке у једном одељењу.
Задаци одељењског већа су:
Када се на седницама разматрају питања за чије је решавање значајно мишљење и предлози ученика, веће може тражити да се о тим питањима изјасне прво у одељењским заједницама или да присуствују ученици, али само представници седмог и осмог разреда.
Годишњи програм рада одељењског већа предлаже руководилац одељењског већа у коме предвиђа све елементе рада. Годишњи програм рада одељењског већа усваја се на првој седници одељењског већа на почетку школске године.
-82-
РУКОВОДИОЦИ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА
ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЗА МЛАЂЕ РАЗРЕДЕ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ''ВИТКО И СВЕТА'' Г. ХАН
НОВЕМБАР: - Анализа успеха и дисциплине ученика за први класификациони
период.
- Реализација наставних планова по предметима и разредима.
- Сарадња са родитељима.
- Анализа рада ученичких секција.
ЈАНУАР: - Успех и дисциплина ученика у првом полугођу
- Анализа реализације наставних планова.
- Активирање ученика ради постављање бољег успеха, дисциплине и формирање радних навика.
- Анализа прилика и услова под којима ученици раде (после обиласка ђачких домова).
АПРИЛ: - Анализа успеха и дисвиплине у трећем периоду и реализација
наставних планова.
- Анализа рада секција – размена искуства припреме за Дан школе.
- Међуодељењски сусрет и такмичења на културном и спортском
пољу.
- Активи-размена искуства у настави, такмичења на културном и
спортском пољу.
- Активи-размена искуства у настави теоретска и пралтична
предавања.
ЈУН: - Анализа рада у протеклој школској години-успех, дисциплина планови
- Похвале награде и казне ученика.
- Преглед за набавку уџбеника и осталих средстава за наредну школску
годину.
- Извештај о раду Одељењског већа и наредни задаци.
РУКОВОДИЛАЦ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА
Ранчић Драган
-83-
ПРОГРАМ РАДА
ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА СТАРИЈИХ РАЗРЕДА
СЕПТЕМБАР:
ОКТОБАР:
НОВЕМБАР:
ЈАНУАР:
АПРИЛ:
Анализа успеха и дисциплине ученика на квалификационом испиту.
МАЈ:
1. Организовање информисаности из области професионалне оријентације ученика у оквиру појединих наставних области.
2. Разматрати рад ученичких организација.
ЈУН:
1. Анализа успеха и дисциплине ученика на крају школске године.
РУКОВОДИЛАЦ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА
Милена Стојадиновић-Антић
-84-
ОДЕЉЕЊСКИ СТАРЕШИНА
Разредни старешина је индивидуални стручни орган који руководи радом у одељењу, са наглашеном организационом, административном и педагошком улогом. Одељењски, одн. разредни старешина је у име друштва у школи задужен за спровођење плана и програма образовно-васпитног рада и остваривања циљева и задатака васпитања ученика једног одељења.
Све своје функције разредни старешина остварује јединствено, кооридинирајући рад и сарадњу свих ученика, наставника, родитеља, стручних сарадника и других, односно одељењског већа заједнице ученика, савета родитеља и др.
а) Рад одељењског старешине обухвата следеће организоване послове:
-85-
План и програм рада одељењских старешина
-87-
ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
Директор школе има утврђене задатке прописане Законом, другим прописима /подзаконским актима/, статутом и другим општим актима школе.
У области образовања и васпитања, задаци директора школе су утврђени одредбама чл. 61 Закона о основама система образовања и васпитања.
План и програм рада директора школе осим уобичајених задатака који проистичу из сфере непосредног образовно-васпитног рада, обухвата и велики број послова који се појављују сваке школске године.
Основни задатак директора је одговорност за законитост рада целе школе.
ДИРЕКТОР ШКОЛЕ
Митић Небојша
-89-
ПРОГРАМ РАДА
ПОМОЋНИКА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
-90-
ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА
Милан Николић
-91-
Програм рада стручног сарадника – психолога
Школски психолог
Снежана Радоњић
-94-
ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ
БИБЛИОТЕКАР – МЕДИЈАТЕКАР
Циљ рада школског библиотекара је развијање културне читања код ученика и њихово оспособљавање за самостално коришћење и проналажење потребне књижне и некњижне грађе. Задаци рада школског библиотекара-медијатекара су:
1. Развијање потреба навика и интересовања за коришћењем одговарајуће информацијске грађе,
2. Подстицање стваралачких потенцијала ученика коришћењем одговарајуће информацијске грађе,
3. Коришћење савремених облика и метода рада са ученицима,
4. Учествовање у остваривању програма образовно-васпитног рада школе,
5. Подстицање и упућивање ученика, наставника и сарадника на коришћење фондова народних и других библиотека,
6. Набављање библиотечко-медијатечке грађе и њихова физичка обрада, инвентарисање, класификација, сигнирање и каталогизација,
7. Вођење прописане евиденције и документације о раду школске библиотеке,
8. Заштита библиотечко-медијатечке грађе и њихова породична ревизија.
Задаци рада школског библиотекара-медијатекара садржани су у Програмурада, чије остваривање треба да омогући оспособљавање ученика за систематско коришћење библиотечко-медијатечке грађе и самостално трагање за одговарајућим изворима информација.
Програм рада школског библиотекара-медијатекара реализује се кроз следеће активноти: планирање и програмирање рада, васпитно-образовну делатност (рад са ученицима и сарадња са наставницима и стручним сарадницима), библиотечко-информациону делатност, културну и јавну делатност и стручно усавршавање.
-95-
Програм рада библиотекара
Подручје рада и садржај рада
1. ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА
- Израђивање годишњег, месечних и оперативних планова
- Планирање набавке литературе и друге библиотечке грађе за ученике, наставнике и стручне сараднике
- Планирање и програмирање рада са ученицима у школској библиотеци
- Планирање развоја школске библиотеке
2. Праћење и вредновање образовно-васпитног рада
- Учешће у изради годишњег плана рада школе
- Вођење библиотечког пословања, са увидом у наставне планове и програме рада школе
- Одабирање и припремање литературе и друге грађе за разне образовно-васпитне активности
- Побољшање информационе, медијске и информатичке писмености корисника
3. Рад са наставницима и стручним сарадницима
- Учешће у набавци потребне литературе из области стручног усавршавања и унапређивања образовно- васпитног рада (информисање наставника и стручног сарадника о новој стручној литератури, посета сајмовима књига…)
- Сарадња са наставницима на промоцији читања и припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација
- Сарадња са наставницима око утврђивања годишњег плана обраде лектире
- Помоћ наставницима у организацији часова редовне наставе, допунског и додатног рада, ваннаставних активности и сл. у школској библиотеци
- Учешће у припремању прилога и изради школског листа и интернет презентације школе (сарадња и са ученицима и управом школе)
-96-
4. Рад са ученицима
- Учлањивање ученика у библиотеку и издавање књига
- Педагошки рад са ученицима у циљу упознавања са школском библиотеком, бољег коришћења библиотечког фонда и самосталног налажења потребних информација у настави и ван ње
- Прављење листе омиљених књига и часописа
- Редовно информисање ученика о новим књигама и часописима у школској библиотеци
- Држање часова самостално и у сарадњи са учитељима и наставницима
- Подстицање развијања читалачких навика и љубави према књизи
- Организовање културно - просветних активности (радионице, секције, сусрети са писцима, учествовање на литерарним конкурсима, израда паноа, писање приказа књига и сл.)
5. РАД СА РОДИТЕЉИМА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА
- Сарадња са родитељима у вези са развијањем одговорности према књизи (чување, редовно враћање књига) и ради унапређивања читалачких навика ученика
6. РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА
- Сарадња са стручним већима наставника, психологом и директором школе у вези с набавком и коришћењем књижне и некњижне грађе, те целокупном организацијом рада школске библиотеке
- Информисање стручних већа, стручног сарадника и директора о набавци нове стручне литературе
- Сарадња на припреми и организовању културно-просветних активности школе (изложбе, радионице, књижевни сусрети, обележавање јубилеја...)
7. РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА
- Рад на изради годишњег и развојног плана школе и школског програма
- Рад у циљу промовисања школе и прикупљања средстава за обнову књижног фонда
-97-
8. САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ
- Сарадња са школским и народним библиотекама на територији локалне самоуправе и управног округа
- Сарадња са локалном самоуправом, просветним, научним, културним и другим установама
- Учешће у раду Друштва школских библиотекара Србије
9. ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ
- Праћење и евиденција коришћења литературе у школској библиотеци
- Вођење документације о раду школске библиотеке и школског библиотекара – анализа и вредновање рада школске библиотеке у току школске године
- Стручно усавршавање – учешће на семинарима, саветовањима и сличним скуповима.
10. БИБЛИОТЕЧКО-ИНФОРМАЦИОНА ДЕЛАТНОСТ
- Израда електронског каталога књига
- Обрада књига
- Сређивање књижног фонда
-98-
ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ
-99-
ШКОЛСКИ ОДБОР
Као орган управљања у школи, Школски одбор доноси Статут школе, Годишњи програм рада школе, усваја извештаје о његовом остваривању, одлучује о пословању школе, о коришћењу средстава школе, расписује конкурс за избор наставника, стручних сарадника и даје мишљење за њихов избор, разматра успех ученика, брине о инвестиционој активности и сарадњи школе са друштвеном средином, са надлежним органима СО и Министарства просвете и бави се другим питањима од значаја за живот и рад школе.
Школски одбор је остварио све зацртане задатке у школској 2013/2014.години и општа је оцена да је помогао да школа постигне изванредне резултате на образовно-васпитном плану и у инвестиционој активности.
Имајући у виду да је школа сиромашно опремљена савременим наставним средствима школски одбор треба посебно да се ангажује на обезбеђивању средстава од донатора, предузећа кроз разне форме заједништва, организовањем јавних радова и слично.
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА
СЕПТЕМБАР
Доношење програма ШО за текућу школску годину
Усвајање Извештаја о раду школе за 2013/2014. годину
Усвајање Извештаја о раду директора школе
Доношење Годишњег плана рада школе за школску 2014/15. годину
ОКТОБАР
Доношење финансијског плана школе за текућу школску годину
НОВЕМБАР
Упознавање са успехом и владањем ученика на 1. класификационом
периоду
ДЕЦЕМБАР
Припреме за прославу Дана Св. Саве
ФЕБРУАР
Упознавање са Извештајем о успеху и владању ученика на крају 1.
полугодишта
Разматрање Извештаја Комисије за попис школског инвентара,
основних средстава и ситног инвентара
Разматрање Извештаја о финансијском пословању школе за 2014.
годину
МАРТ
Припрема за прославу Дана школе /програм прославе, одобравање
материјалних средстава/
АПРИЛ
Упознавање са Извештајем о успеху и владању ученика на крају 3.
класификационог периода
ЈУН
Разматрање предлога извођења инвестиционих радова у школи
-100-
САВЕТ РОДИТЕЉА ШКОЛЕ
Иако Савет родитеља има само саветодавни карактер његов значај је изузетан јер битно утиче на укупну организацију школе, на успех и дисциплину ученика и општи углед школе у целини. Савет родитеља је сачињен од представника родитеља из сваког одељења.
У његовом раду учествује директор школе са наставницима и сарадницима. Сарадња школе са родитељима оствариваће се у личном контакту предметних наставника, одн. учитеља, стручних сарадника, одељењских старешина, директора школе и осталих радника. Савет родитеља школе учествоваће у извршавању следећих задатака:
-101-
ПРОГРАМ И ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА
СПИСАК ЧЛАНОВА САВЕТА РОДИТЕЉА ШКОЛЕ
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
Председник Савета родитеља школе за школску 2015/2016. годину је_______________________________________
-103-
УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ
Ученички парламент у нашој школи формиран је 15.септембра 2006.године.Ученички парламент сачињава 21 представника одељења седмог и осмог разреда. Истовремено формиран је и тим за подршку Парламенту који чини Денић Љубиша, Николић Милан и Савић Новка.
У последња два разреда основне школе (седми и осми) се организује ученички парламент, ради:
- давања мишљења и предлога стручним органима, школском одбору, савету родитеља и директору о правилима понашања у школи, годишњем програму рада, школском развојном плану, слободним и ваннаставним и другим активностима и организацији свих манифестација ученика у школи и ван ње;
- разматрање односа и сарадње ученика и наставника, васпитача или стручног сарадника;
- обавештавања ученика о питањима од посебног значаја за њихово школовање;
- парламент чине по два представника сваког одељења у школи (седми и осми разред);
програм рада парламента саставни је део годишњег програма рада школе
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА
Ради остваривања својих циљева Ученички парламент ће се бавити следећим активностима :
- безбедност деце и заштита од злостављања
- здравство и социјална заштита
- болести зависности
-104-
- развој креативности
- екологија
- правила понашања у школи
- професионална оријентација
- спорт, забва и рекреација
СПИСАК УЧЕНИКА ЧЛАНОВА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
За председника ученичког парламента у школској 2015/2016. години изабран Никола Ивановић ученик VIII1 разреда из Гаџиног Хана.
-105-
ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ
Суштина здравствене превенције јесте оспособљавање деце за чување и унапређивање сопственог здравља путем стварања навика и ставова које ће примењивати у животу.
Здравствена превенција у школи усмерена је ка остваривању циљева и задатака основног васпитања и образовања за формирање психо-физички и социјално здраве личности, оспособљене да се брине за сопствено здравље, здравље своје породице, ближе околине и шире друштвене заједнице
Здравствена превенција у основним школама спроводи се у циљу:
развијања и формирања свести код деце и омладине да је здравље основни извор људске среће,свести о садејству разних агенаса на здравље људи и оспособљавање младих да буду активни учесници у борби за унапређење здравља,
да ученици стекну потребна знања о утицају начина живота на телесно здравље и формирању навика хигијенског начина живота и да развијају позитивне здравствене ставове,
да ученици стекну знања о психофизичким и психосоцијалним одликама дечјег периода и адолесценције, као и о променама које их карактеришу,
да обезбеде спровођење опште и специфичне примарне превенције болести зависности,
да систематски прати здравствено стање ученика и предузима мере заштите и унапређивања здравља,
контрола и предузимање мера ради унапређења школске средине,
праћење здравствене ситуације у ученичким колективима и предузимање епидемиолошких и других мера заштите,
организовање слободних активности ученика чије је подручје рада здравствена и хуманитарна проблематика,
оспобљавање ученика и наставног особља за указивање прве помоћи и самопомоћи при повредама и несрећама.
Конкретне активности у оквиру програма здравственог васпитања у нашој школи трају континуирано током целе школске године, па су истим планом предвиђене и за школску 2015/2016. годину.
Здравствена превенција подразумева надзор над здравствено-хигијенским условима школске средине ( контрола водених објеката, санитарних уређаја,школских учионица, фискултурних сала и спортских терена, школског намештаја и дворишта, кухиње и трпезарије). Носилац ових активности је епидемиолошка служба Дома здравља у Г. Хану.
-106-
Здравствена превенција подразумева и контролу личне хигијене ученика и откривање паразитарних обољења. Такође спречавају се неправилности у држању тела проузроковане дугим и неправилним седењем. Редовно се обављају систематски прегледи и контрола здравља зуба. Предузимају се мере у смислу сузбијања и ширења соматских обољења.
Превентивни здравствено васпитни рад организује се у оквиру слободних
активности ученика,
здравствени рад подразумева и сарадњу са породицом и друштвеном
средином, утичући на унапређење здравствених прилика у породици,
програм здравствене превенције има додирних тачака и са програмом
професионалне оријентације у смислу да се деци пружа прилика да обиђу
здравствене установе где добијају праве информације везане за ову врсту
занимања.
Организатор и носилац програма здравственог васпитања и превенције у школи је школски психолог. Сарадници у раду : служба за здравствену заштиту школске деце и омладине, Завод за ментално здравље, санитарна инспекција, Центар за социјални рад .
-107-
План и програм здравственог васпитања и превенције
-108-
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОМ ПРОЦЕСУ
На основу члана 45 Закона о основама система образовања и васпитања (Службени гласник РС, број 72/2009) школа је у обавез да донесе Програм заштите деце/ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама и приручника за примену посебног протокола.
Како би школа успешно спроводила предвиђени програм формиран је Тим за заштиту деце од насиља који обезбеђује примену Оквирног акционог плана за превенцију насиља.
Чланови тима су: Митић Небојша, Милан Николић, Љубиша Денић, Снежана Радоњић, Сузана Голубовић,Сузана Митић, Мирјана Ћурчић – Станковић, Сања Ранђеловић, Славица Ранчић, Тања Костадиновић, Иванка Томановић.
Тим планира, организује и управља активностима у школи на превенцији насиља. У ситуацији када се примети да постоји одступање од договорених принципа и политике установе, Тим реагује у сарадњи са управним органима школе. Кординатор Тима је Мирјана Ћурчић-Станковић.
-109-
ПРЕВЕНТИВНЕ АКТИВНОСТИ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016.
-110-
-111-
МЕРЕ ИНТЕРВЕНЦИЈЕ
КОРАЦИ И ПОСТУПЦИ који се предузимају у циљу спречавања насиља у школи су: Откривање насиља, прекидања и заустављање, смиривање ситуације, консултације са актерима насиља и реализовање мера заштите. Ради ефикаснијег деловања формирана је унутрашња заштитна мрежа у свакој осморазредној јединици.
У Гаџином Хану то су следећи наставиници:Биљна Марковић, Зоран Рајић, Александар Милошевић и Јелена Ђорђевић.
У Горњем Барбешу Данијела Николић, Валентина Банковић и Сања Ранђеловић.
У Заплањској Топоници Ранчић Слађана, Јоцић Станимир, Драгана Стоиљковић и Иванка Томановић.
У Доњем Душнику су: Мирјана Ћурчић-Станковић, Славица Ивановић и Марија Ђорђевић.
У Личију: Милена Стојадиновић-Антић, Милена Ранђеловић, Данијела Ристић.
У В. Крчимиру: Љубица Ивановић, Иван Николић.
Дежурни наставник са дежурним ученицима открива и прекида насиље и обавештава људе из унутрашње заштитне мреже, затим одељенског старешину и Вршњачки тим, у циљу превазилажења конфликта и спровођења даљих мера заштите. Уколико је проблем другог или трећег нивоа обавештавају се директор школе, родитељи, психолог, тим за заштиту од насиља који осмишљавају мере заштите а по потреби обавештавају и друге институције(спољашња заштитна мрежа) кроз прописани формулар.
Оперативни план за заштиту ученика од насиља, злостављање и занемаривање предвиђа образовање Тима кога чине директор, психолог и група наставника обучена за заштиту деце. У рад тима се према потреби прикључују разредне стрешине, родитељи као и ученици. У зависности од врсте и степена насиља сарадња се проширује и на чланове локалне заједнице. Чланови Тима су у обавезни да о свом раду упознају све чланове колектива као и да редовно подносе извештај о свом раду. На почетку школске године све разредне старешине се упознају са годишњим програмом рада тима,затим упознају све ученике и родитеље о проблему насиља и о мерама које ће се спровести у циљу његовог ефикасног спречавања.
Како би се ученици више укључили у спречавање и решавање насиља у школи и ван ње потребно је формирати Вршњачке тимове, који би преузели активну улогу у циљу спречавања насиља. Вршњачки тимови могу да буду формирани на нивоу одељења као и на нивоу целе школе. Тимови би имали задатак да планирају и учествују у појединим акцијама, да буду обавештени о проблемима насиља у школи и да о њима дискутују, као и да подносе извештај о свом раду. Извештаји Тима као и извештаји Вршњачког тима требало би да се подносе два пута у полугодишту.
-112-
ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЈЕНТАЦИЈА У ШКОЛИ
Циљ професионалне оријентације у основној школи јесте развијање спремности ученика да стиче знања и искуства о себи, да доноси реалне одлуке у погледу свог даљег образовања и опредељивања, свестан шта оне значе за каснија образовна и професионална опредељења, као и за успех у раду.
Општи задаци професионалне оријентације су:
1. Упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних карактеристика личности ученика, значајних за усмеравање њиховог професионалног развоја и њихово подстицање и да сами свесно доприносе сопственом професионалном развоју.
2. Упознавање ученика са светом рада и занимања, системом средњег васпитања и образовања и њихово подстицање да и сами свесно самостално прикупљају информације које се односе на свет рада и систем средњег образовања.
3. Формирање правилних ставова према раду.
4. Подстицсање ученика на испитивачко, експлоративно понашање према себи и свету рада.
5. Оспособљавање ученика за планирање свог професионалног развоја и доношење реалних и зрелих одлука у вези са избором занимања и правцима стручног оспособљавања.
6. Успостављање сарадње са ученичким родитељима и њихово оспособљавање за пружање помоћи деци и подстицању и усмерању њиховог професионалног развоја.
7. Успостављање сарадње са установама и институцијама које могу допринети успешнијем професионалном развоју ученика.
Задаци професионалне оријентације остварују се кроз све облике васпситно-образовног рада који се организује у школи, а посебно у оквиру редоног наставног процеса, додатне наставе, изборних и факултативних програма, слободних активности и одељењских заједница.
Оспособљавање ученика за успешно планирање свог професионалног развоја и доношење реалних и зрелих одлука о избору одговарајућих занимања захтева дужи, континуирани и систематски рад кроз све облике васпитно-образовног рада.
Основни носиоци реализације програмских задатака професионалне оријентације у основној школи су предметан наставник, разредне старешине, одговарајући стручни активи, психолог.
-113-
1. Наставник разредне наставе:
* прикупља и обједињује све податке о карактеристикама ученика при поласку у школу и наставља са даљим упознавањем, праћењем и подстицањем њиховог развоја,
* упознаје ученике са светом рада и занимања, изграђује им свест о друштвеној и индивидуалној вредности људског рада, формира им радне навике и позитивне особине личности,
* сарађује са родитељима у циљу узајамног обавештавања о понашању и развоју ученика и заједничком предузимању мера за подстицање њиховог општег и професионалног развоја.
2. Одељењски старешина:
* израђује свој прорграм рада на професионалној оријетацији,
* систематски проучава и прати израженија интересовања, способности, особине личности, потребе и ставове својих ученика са чим упознаје родитеље и психолога,
* обавештава ученике о свету рада, систему образовања и факторима успешнијег избора занимања (води са ученицима групне и индивидуалне разговоре у циљу њиховог подстицања да сами активно прикупљају податке о свету рада и систему образовања, као и да доносе зрелије одлуке о избору одговарајућег занимања),
* у пуној мери одељењску заједницу ангажује, водећи рачуна да се доследно реализују задаци из ове области предвиђени програмом рада одељењске заједнице,
* посебно прати, подстиче и усмерава професионални развој талентованих ученика и оних који имају проблема у општем развоју и професионалном опредељивању,
* води документацију о праћењу развоја ученика, њиховим активностима и постигнућима и укључује ученике у факултативне и изборне програме и слободне активности.
3. Предметни наставник:
* упознаје ученике са светом рада и занимања која су уско везана са програмским садржајима која се изучавају у оквиру његовог наставног предмета и правилно формира ставове о друштвеној и индивидуалној вредности људског рада,
*уочава ученике са израженим способностима и интересовањима за наставни предмет и мотивише их да сами доприносе развоју својих потенцијалних могућности,
* кроз све видове активности (редовне наставе и остали облици васпитно-образовног рада)настоји да код дученика развија љубав према раду, радне навике, културу рада и утиче на превазилажења предрасуда и погрешних ставова о појединим подручјима рада и занимања,
-114-
* сарађује са разредним старешином, родитељима и школским психологом.
4. Школски психолог:
- пружа помоћ осталим носиоцима професионалне оријентације у откривању, подстицању и праћењу индивидуалних карактеристика ученика битних за њихов професионални развој, утиче на правилно усмерање развоја професионалних интересовања ученика и пружа им одговарајућу стручну помоћ,
-планира, организује и реализује предавања, разговоре, изложбе, посете, трибине и остале активности које организују у циљу остваривања задатака професионалне оријентације,
- у сарадњи са одељењским старешинама предузима мере за подстицање испитивачког и експлоративног понашања ученика према себи и свету рада и преферирању оних струка и занимања чији садржај, захтеви и услови рада у највећој мери одговарају индивидуалним могућностима,
испитују опште и посебне способности и особине личности ученика усаглашавајући их са развојем професионалних интересовања,
- прате степен развијености професионалне зрелости ученика (нарочито осмог разреда) дајући додатне задатке ученицима код којих нису у довољној мери испољени поједини аспекти професионалне зрелости,
- организује рад са родитељима у циљу њиховог систематског и континуираног укључивања у решавање свих значајних питања из ове области, благовремено их информишући о подручјима рада и образовним профилима који се изучавају у средњим школама, о плановима и критеријумима уписа, кадровским потребама, и др,
- сарађује са стручним службама за професионалну оријентацију у Заводима за запошљавање, посебно око обезбеђивања стручног третмана ученицима који имају израженијих тешкоћа у планирању свог професионалног развоја.
Поред општих задатака, у Програму рада на професионалној оријентацији ученика, извршена је класификација задатака према узрастима, па имамо и посебне задатке професионалне оријентације:
а) Задаци професионалне оријентације у првом, другом и трећем разреду са оквирним садржајима,
* развијање индивидуалне потребе за радом (учење, обављање домаћих послова, учешће у радним и хуманитарним акцијама),
* подстицање развоја видних, чулних, мануелних активности,
* формирање навика за обављање физичких и спортских активности, за подстицање опште физичке спретности као основе за обављање свих видова рада,
кроз игру и имитацију послова одраслих стицање почетних представа о свету рада и занимања,награђивање особина личности битних за рад (истрајност, издржљивост, прецизност, рационалност, радозналост),
-115-
укључивање родитеља и процес формирања радних навика у породичним условима.
б) Задаци професионалне оријентације у четвртом, петом и шестом разреду са оквирним програмским садржајем:
* праћење психофизичког развоја ученика,
* даље формирање навика за обављање физичких и спортских активности и додатног рада,
* учвршћивање радних навика и оспособљавање за рационално програмирање радних обавеза и активности,
в) Задаци професионалне оријентације у седмом и осмом разреду са оквирним програмским садржајем.
* праћење и подстицање развоја, способности ученика као и усмеравање и усклађивање способности са њиховим професионалним интересовањем,
* праћење професионалних интересовања ученика са освртом на тешкоће у општем и професионалном развоју,
* упознавање организационе и програмске структуре средњег образовања,
* упознавање ученика са образовним профилима и мрежом средњих школа у Републици Србији,
* активније укључивање родитеља и пружање помоћи деци у опредељивању за будуће занимање,
* сарадња са радним организацијама у месту, ради непосредног упознавања основних карактеристика и захтева појединих подручја рада и занимања.
Носиоци активности професионалне оријентације и њихови основни задаци реализације програмских задатака професионалне оријетације су:
1. координатор активности професионалне оријентације-школски психолог,
2. одељењске старешине у својим одељењима,
3. сви предметни наставници.
Посебно значајни облици рада на професионалној оринтацији ученика у школи биће:
-116-
Програм професионалног васпитања,
информисања, усмеравања и оријентације
Четврти разред (новембар)
Тема: Занимање мојих родитеља
Облици рада: Разговор ученика са родитељима, писани стастав о занимањима .
Циљ: Упознавање са добрим и лошим странама различитих занимања.
Ученици четвртог разреда почетком другог плугодишта раде писану вежбу на тему:''Кад порастем бићу...''. Психолог врши избор дечјих радова на ову тему и изабрани текстови се излажу на пригодном месту у школи.
Пети разред (март)
Тема: Шта желим да радим кад завршим школовање.
Облици рада: Писани састав о жељеном занимању, цртеж жељеног занимања и разговор.
Циљ: Даље формирање професионалне свести.
Шести разред(март)
Тема: О чему треба водити рачуна приликом избора занимања.
Облици рада: Предавање психолога, дискусија.
Циљ: Подстицање ученика на размишљање о себи у свету рада.
Седми разред (април)
Тема: Струке и занимања у средњим школама.
Облици рада: Разгледање паноа о струкама средњих школа, дискусија.
Циљ: Систематско упознавање са струкама средње школе, професионално планирање.
Предавање за родитеље ученика: Помоћ деци у избору занимања.
Осми разред (април)
Тема: Преглед струка и школа, као и услова за упис на одређене струке, проходност струка средњих школа на факултетима.
Облици рада: предавање, дискусија, разгледање паноа, читање Информатора о упису у средње школе.
Циљ: Формирање свести о усавршавању у струци кроз средњу школу, студирање, професионално информисање, планирање и опредељивање.
(мај)
ПЛАН РАДА ЦРВЕНОГ КРСТА
Септембар
- акција – сакупљање папира и картона ( наставници и учитељи
ће из својих учионица и кабинета избацити старе хартије,
часописе и картоне);
Октобар
- чланарина Црвеног крста;
- Акција „Крв живот значи“ – добровољно давалаштво крви;
- сакупљање уџбеника, прибора за рад, …
Новембар
- хуманитарне акције ( сакупљање одеће, обуће, чајева...);
- едукација - први састанак чланова.
Децембар
- обележавање 1. децембра Светског дана борбе против HIV-а –
школски јавни час;
- сакупљање дечјих пакетића „Један пакетић пуно љубави“.
Јануар
- предавање психолога школе – „Насиље у породици“ ученици VI
разреда.
Фебруар
- објављивање ликовног и литерарног конкурса „Крв живот
значи“.
Март
- семинар поводом обуке наставника за припрему ученика IV
разреда за такмичење „Шта знаш о Црвеном крсту?“;
- едукација ученика 7. разреда - Прва помоћ.
Април
- Општинско такмичење ученика IV разреда „Шта знаш о
Црвеном крсту?“.
- Реализација рдионица из модула Стари проблеми у новом руху (малтретирање уз коришћење нових технологија)
-118-
Мај
- Акција добровољног давања крви ;
- Обележавање 11. маја – Дана добровољних давалаца крви у Србији.
- Такмичење ученика“ Прва помоћ“.
Јун
- Обележавање 5.јуна Светског дана заштите животне средине.
- Организовање промоције здраве хране.
- Наставници своје часове посвећују темама:
- Заштита и очување животне средине;
- Здравље уста и зуба;
- Брига о хигијени тела;
- Болести зависности;
- Спортом до здравља;
- Здрава храна.
-119-
ПРОГРАМ ЕКОЛОШКЕ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ
Човек и животна средина одувек су били у узајамним и променљивим односима и међузависни, јер од како постоје људи, историја природе човека и човекова историја узајамно се условљавају. Скоро кроз целу историју људске цивилизације провлачи се мисао о еколошкој заштити животне средине.
Како је школа најзначајнији чинилац у физичком, менталном и психосоцијалном развоју детета, утицај школе на формирање еколошке свести и бриге о животној средини веома је битан .Задатак школе је :
да развије еколошку свест и културу, као и способност за доживљавање естетских вредности
да се развије свест и навика, као и потреба културног понашања и опхођења и заштита културних, историјских и других добара,
да развија хуманије и толерантније односе међу људима.
Еколошки програм школе заснива се на следећим принципима:
васпитање и образовање за правилан однос према животној средини, како оној коју је човек изградио тако и природу која нас окружује,
васпитање и образовање треба да потенцира активно учествовање младих у спречавању деградације животне средине,
сагледавање садашњег и будућег стања наше животне средине.
Школа ће наведене задатке и циљеве остварити кроз реализацију наставног програма и ваннаставних активности.Ови садржаји не обавезују наставника већ дају могућност слободног избора теоретских и практичних тема према интересовању ученика.
Носиоци реализације програма
За реализацију еколошког програма школе одговоран је директор школе, а у реализацији учествују:
сви наставници кроз реализацију пригодних садржаја,
наставници биологије,хемије, географије,књижевности, ликовне културе, физичког васпитања, техничког образовања пружајући ученицима научне информације у складу са програмом који реализују,
одељењске старешине који реализују програм уз помоћ наставника и спољних сарадника,
помоћно – техничко особље.
Директор школе обезбеђује сарадњу са установама, уз помоћ комисије прати реализацију програма и редовно обавештава Школски одбор и Наставничко веће. Школа има обавезу да реализује најмање пет тема годишње из свих области програма по одељењу.
-120-
ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА ПРОЈЕКАТ ’’БУКВАР ДЕЧЈИХ ПРАВА’’
Генерална скупштина УН је 20.новембра 1989.године усвојила Конвенцију којом се прецизирају сва права која припадају деци. То је први универзални Закон који на једном месту целовито дефинише сва важна права детета. Сва права детета сврстана су у пет следећих категорија:
Право на преживљавање и опстанак
Право на заштиту од свих облика злоупотребе, занемаривања и злостављања
Право на развој
Право на учешће у животу заједнице (партиципативно право)
Лична права.
Током школске године оствариваће се програм упознавања и остваривања Конвенције о правима детета кроз следеће програмске садржаје:
Акције пропагирања порука Конвенције о правима деце и тумачење тих права,
Акција информисања одраслих о правима деце,
Акције утврђивања стања дечјих права у локалној средини,
Акције остваривања дечјих права.
Конкретизација овог програма вршиће се кроз оперативне планове и програме рада ОЗ, Дечјег парламента и осталих ученичких организација.
-121
ГАЏИН ХАН
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ
ШКОЛСКА 2015/2016. ГОДИНА
ГАЏИН ХАН, септембар 2015.
САДРЖАЈ
УВОДНИ ДЕО
- Основни подаци о школи ...................................................................2-3
- Материјално-технички и просторни услови рада ...........................4-10
- Циљеви и задаци ..............................................................................10
- Кадровска структур..................................................................................11-14
- Општи успех ученика на крају школске 2012/2013 године .........15-17
- Социо-економски услови у којима живе ученици наше школ....18-20
- Бројно стање ученика на почетку школске 2013/2014 године .........21
- Ученици путници ............................................................................22
ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
- Ритам радног и наставног дана ........................................................ 25
- Распоред часова ................................................................. ............26
- Календар рада школе ................................................................................. 27
- Школски календар ......................................................................................... 28
- Годишњи фонд часова редовне наставе по предметима ...................... 29-31
- Годишњи фонд часова ваннаставних активности ..................................... 32
- Слободне активности ...............................................................................33-34
- Усавршавање организације живота и рада у школи ..............................35-36
- План школских излета, екскурзија и школе у природи ........................37-41
- Задужења наставника ...............................................................................41-50
- Подела предмета за школску 2014/2015 ............................................... 51-55
- Одељењске старешине (разредна и предметна настава) ......................56-57
ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
- Програм рада Наставничког већа.............................................................. 59-63
- Програм рада педагошког колегијума ......................................................64-65
- Програм рада стручног тима за инклузивно образовање ........................66-67
- Програм рада тима за вредновање и самовредновање рада школе ..............68
- Програм рада тима за развој школског програма......................................... 69
- Програм рада комисије за ДКР ................................................................. 70-71
- План рада комисије за културну и јавну делатност .................................. 72-73
- План рада стручних већа за области предмета ........................................ 74-75
- Програм рада стручних актива за млађе разреде ......................................... 76
- Програм рада стручних актива за старије разреде................................ 77-81
- Одељењска већа млађих и старијих разреда ............................................. 82-84
- Програм рада одељењског старешине ......................................................85-87
- Програм рада директора школе .................................................................. 88-89
- Програм рада помоћника директора школе ............................................. 90-91
- Програм рада стручних сарадника ........................................................... 92-94
- Програм рада школске библиотеке ........................................................... 96-98
ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ
- План и програм рада Школског одбора ..................................................... 100
- План и програм рада Савета родитеља ................................................. 101-103
- План и програм рада Ученичког парламента ....................................... 104-105
- Програм здравственог васпитања ......................................................... 106-108
- Програм безбедности заштите ученика од насиља ...............................109-112
- Програм професионалног информисања ученика .............................. 113-117
- План рада Црвеног крста ....................................................................... 118-119
- Програм еколошке заштите животне средине ............................................ 120
- Програм примене конвенције о правима детета ......................................... 121
- Програм стручног усавршавање и унапређивања ВО рада ....................... 122
- Подстицање и награђивање ученика ............................................................ 123
- Сарадња са другим институцијама ............................................................... 124
ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА
- Интерни школски маркетинг ....................................................................... 126
- Екстерни школски маркетинг ...................................................................... 127
ПРАЋЕЊЕ И ЕВАУЛАЦИЈА ПРОГРАМА РАДА ШКОЛЕ ...................... 128
- УВОДНИ ДЕО
- ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ
- МАТЕРИЈАЛНО – ТЕХНИЧКИ И ПРОСТОРНИ УСЛОВИ РАДА
- ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ
- КАДРОВСКИ УСЛОВИ РАДА
- ОПШТИ УСПЕХ УЧЕНИКА НА КРАЈУ ШКОЛСКЕ 2014/2015. ГОДИНЕ
- СОЦИОЕКОНОМСКИ УСЛОВИ У КОЈИМА ЖИВЕ УЧЕНИЦИ НАШЕ ШКОЛЕ
- БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА НА ПОЧЕТКУ ШКОЛСКЕ 2015/2016. ГОДИНЕ
- УЧЕНИЦИ ПУТНИЦИ
-1-
На основу члана 89. Закона о основама система образовања и васпитања, Школски одбор Основне школе ''Витко и Света'' у Гаџином Хану, на седници одржаној 11. септембра 2015. године усвојио је
ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА
ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ''ВИТКО И СВЕТА'' У Г. ХАНУ
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОД.
У В О Д Н И Д Е О
Основна школа ''Витко и Света'' настала 1984.године.интеграцијом школа ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану и ''Светa Шарковић'' у Личју, налази се на територији Заплања, општина Гаџин Хан, место Гаџин Хан, округ Нишавски.
До 1970. године у општини Гаџин Хан, постојало је пет осморазредних основних школа са својим четвороразредним истуреним одељењима, и то: ОШ ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану, ОШ ''Доситеј Обрадовић'' у Горњем Барбешу, ОШ ''Света Шарковић'' у Доњем Душнику, ОШ ''Светозар Марковић'' у Личју и ОШ ''Вук Караџић'' у Великом Крчимиру.Године 1970. извршена је интеграција ових пет школа у две нове: ОШ ''Витко Раденковић'' у Гаџином Хану (Г.Хан и Г. Барбеш) и ОШ ''Света Шарковић'' у Личју (Личје, Д. Душник и В. Крчимир).
Због смањења броја ученика, постојеће две школе интегрисане су у јединствену, која у свом саставу има још пет осморазредне школске јединице (Г.Барбеш,З.Топоница,Д.Душник, Личје и В.Крчимир, и петнаест четвороразредних (Тасковићи, М. Кутина, Гркиња, Дукат, Д.Драговље, Сопотница, Овсињинац, З.Дом, Г.Драговље, Р.Дубрава, М.Крчимир, Семче, и М.Вртоп), која таква и данас егзистира.
У досадашњем раду школа је постигла запажене резултате, носилац је бројних признања, а њени ученици редовно учествују на свим такмичењима где сасвим успешно представљају своју школу.
Сви досадашњи успеси обавезују нас да и даље чинимо напоре у циљу модернизовања и подизања наставе на виши ниво.
Овај план обухвата целокупну делатност школе. Он садржи све конкретизоване задатке, целокупну организацију и све садржаје који су кључни за рад школе. Овим програмом настојимо да рационализујемо време, простор и средства и унапредимо рад у односу на школску 2014/2015.годину.
Школа функционише као јединствена организација. Рад и целокупни образовно-васпитни процес одвијаће се организовано и по плану петодневне недеље у преподневној смени, осим у З. Топоници где се настава организује и у послеподневној смени.
Наставни план и програм у школи остварује се на српском језику.
-2-
ПРИСТУП И ЗНАЧАЈ ПЛАНИРАЊА
Годишњи план рада школе представља институционални оквир целокупне делатности коју ће школа реализовати у току школске 2015/2016. године. Такође, он представља фунционални збир релативно различитих планова рада појединих субјеката у школи који су међусобно повезани јединственим и заједничким циљем који треба остварити реализацијом посебних појединачних и конкретних задатака. Отуда се планом мора обезбедити синхронизовано, континуирано и интензивно деловање свих других активности у школи.
ПРИНЦИПИ ПЛАНИРАЊА
План рада школе има велику вредност као педагошки, а не само као административни документ, како се најчешће у пракси схвата. Зато План мора да буде богате и разноврсне структуре, почев од утврђивања и дефинисања примарних и актуелних задатака, преко садржаја конкретних активности, метода, облика и средстава путем којих ће се садржаји остваривати, па до утврђивања места, времена и носилаца њихове реализације, као и методологије праћења и вредновања његове реализације.
Основни принципи планирања су релативност, адекватност, поузданост, инвентивност и њима слични. Уважавајући овакав приступ Планом упућује на непосредну сарадњу свих субјеката на питањима од заједничког интереса за школу.
ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ПЛАНИРАЊА-СМЕРНИЦЕ
Код планирања васпитно-образовног рада у школској 2015/2016. години школа ће посебну пажњу посветити:
- усавршавању организације рада школе,
- модернизацији васпитно-образовног рада,
- јачању васпитне и културне функције школе,
- педагошком и стручном усавршавању наставника и стручног сарадника,
- унапређивању, праћењу и вредновању васпитно-образовног рада,
сарадњи са родитељима,
- развијању способности код ученика,
- унапређивању сарадње са друштвеном средином,
- заштити и унапређивању здравља и животне средине,
- хуманизацији односа у природи и друштву.
-3-
У С Л О В И Р А Д А Ш К О Л Е
МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКА ОСНОВА РАДА
Васпитно-образовну делатност наша школа организује у шест осморазредних и четрнаест четвороразредних школских јединца.
Због миграције становништва Заплања у периоду од 1970. године па надаље број ученика је стално опадао, тако да је морало доћи до укидања четвороразредних одељења у многим селима. Тако се престало са извођењем наставе у следећим селима:
* Гаре, Калетинац, Горњи Душник, Краставче, Шеварин До.
* Ново Село, Горње Власе, Јагличје, Доњи Барбеш, Дуга Пољана Ћелије, Копривница, Чагровац.
Тако данас постоје школски објекти у 31 насеље, од којих се ради у 20, а у 11 насеља одељења су затворена и углавном дата месним заједницама у закуп ради одржавања истих.
Овде се мора истаћи један проблем. Ради се наиме о одржавању тих објеката. Месне заједнице се не придржавају договора да те објекте користе, убиру средства од плодова, траве и др, а да иста усмеравају на поправке и одржавање зграде. За сада многе од тих објеката само користе (или чак уништавају) а не улажу ни динара на њихово одржавање. Доћи ће до још тежих проблема уколико нека од поменутих школа испуни услов за поновно отварање (повећа се број ученика) а у таквом су стању да је немогуће изводити наставу. Нејасно је ко би обезбедио средства за поновно стављање у функцију истих.
Васпитно-образовна делатност се организује у следећим осморазредним јединицама: Гаџин Хан (матична школа), Горњи Барбеш, Заплањска Топоница, Доњи Душник, Личје и Велики Крчимир. Што се тиче наставе у четвороразредним одељењима, задњих година срећемо се са чињеницом да због мањег броја деце школе престају са радом. Ове школске године настава се организује у следећим четвороразредним јединицама: Тасковићи, Гркиња, Марина Кутина, Сопотница, Доње Драговље, Горње Драговље, Семче, Мали Крчимир и Мали Вртоп.
-4-
Следи преглед школских објеката по насељеним местима:
|
МЕСТО |
Школске зграде |
Учионице |
Радионице |
Фис.сала |
Шк.кухиња |
Библио- тека |
Остале просторије које школа користи |
Шк.прост који се не користи |
|||||||||
| бр | м2 | бр | м2 | бр. | м2 | бр | м2 | бр. | м2 | бр. | м2 | бр. | м2 | бр. | м2 | ||
| Гаџин Хан | 1 | 1782 | 9 | 440 | 1 | 58 | 1 | 175 | 1 | 166 | 2 | 95 | 24 | 848 | |||
| Г. Барбеш | 1 | 1686 | 6 | 312 | 1 | 52 | 5 | 207 | 15 | 1115 | |||||||
| З. Топон. | 1 | 438 | 4 | 192 | 6 | 246 | |||||||||||
| Д. Душник | 1 | 544 | 6 | 286 | 7 | 258 | |||||||||||
| Личје | 1 | 842 | 4 | 234 | 7 | 205 | 5 | 403 | |||||||||
| В. Крчим. | 1 | 374 | 5 | 175 | 4 | 199 | |||||||||||
| Тасковићи | 1 | 166 | 1 | 42 | 1 | 42 | 3 | 82 | |||||||||
| Гркиња | 1 | 295 | 2 | 102 | 3 | 85 | 2 | 108 | |||||||||
| Дукат | 1 | 105 | 3 | 105 | |||||||||||||
| М. Кутина | 1 | 290 | 2 | 102 | 2 | 78 | 2 | 55 | |||||||||
| Д. Драгов. | 1 | 254 | 2 | 180 | 3 | 74 | |||||||||||
| Г. Драгов. | 1 | 163 | 1 | 51 | 1 | 51 | 3 | 61 | |||||||||
| Овсињинац | 1 | 170 | 1 | 170 | |||||||||||||
| Сопотница | 1 | 238 | 1 | 48 | 1 | 48 | 3 | 142 | |||||||||
| Задр. Дом | 1 | 55 | 1 | 49 | 1 | 6 | |||||||||||
| В. Вртоп | 1 | 192 | 5 | 192 | |||||||||||||
| Семче | 1 | 244 | 1 | 48 | 1 | 48 | 3 | 94 | 1 | 54 | |||||||
| М. Крчим. | 1 | 198 | 1 | 48 | 1 | 81 | 3 | 32 | |||||||||
| Р. Дубрава | 1 | 392 | 1 | 48 | 3 | 200 | 3 | 144 | |||||||||
| Копривн. | 1 | 200 | 2 | 102 | 2 | 102 | |||||||||||
| Ћелије | 1 | 214 | 2 | 108 | 2 | 108 | |||||||||||
| Д. Пољана | 1 | 202 | 2 | 102 | 2 | 102 | |||||||||||
| Д. Барбеш | 1 | 163 | 2 | 98 | 2 | 98 | |||||||||||
| Јагличје | 1 | 278 | 2 | 96 | 2 | 96 | |||||||||||
| Г. Власе | 1 | 204 | 2 | 102 | 2 | 102 | |||||||||||
| Ново Село | 1 | 210 | 2 | 105 | 2 | 105 | |||||||||||
| Краставче | 1 | 236 | 2 | 96 | 2 | 96 | |||||||||||
| Г. Душник | 1 | 178 | 1 | 48 | 1 | 48 | |||||||||||
| Шевар. До | 1 | 162 | 1 | 51 | 1 | 51 | |||||||||||
| Калетинац | 1 | 220 | 2 | 102 | 2 | 102 | |||||||||||
| М. Вртоп | 1 | 153 | 1 | 48 | 1 | 48 | 3 | 57 | |||||||||
| Чагровац | 1 | 278 | 1 | 48 | 1 | 48 | |||||||||||
| УКУПНО | 32 | 11126 | 69 | 3463 | 7 | 493 | 83 | 2874 | 56 | 3409 | |||||||
-5-
ШКОЛСКЕ ЗГРАДЕ, ДВОРИШТА, УЧИОНИЦЕ
И ДРУГЕ ШКОЛСКЕ ПРОСТОРИЈЕ
Школа ће се ангажовати на одржавању свих школских објеката, школских дворишта и друге имовине. У овом послу ће сарађивати са месним заједницама, нарочито у селима у којима су школе укинуте.
За остваривање програмских садржаја школа ће користити изграђене и делимично адаптиране објекте у следећим местима:
- у Задружном Дому (за наставу),
- у Доњем Душнику (за културне садржаје),
- у Великом Крчимиру (за наставу),
- терен за мале спортове у Доњем Душнику -хотел ''Трем''
- Општинску библиотеку ''Бранко Миљковић'' у Гаџином Хану (за културне садржаје).
- Народно позориште у Нишу,
- Луткарско позориште, и др.
Школе ће настојати да се школска дворишта, воћњаци и слично рационално користе и уређују.
Ове школске године користиће се учионице и остале школске просторије:
учионице за наставу.................................................... 51
просторије за школску кухињу ................................... 1
трпезарија и магацини ................................................. 2
радионице за извођење наставе из ТО......................... 2
фискултурна сала.......................................................... 1
простор за др. активности, уч. библиотеке.................. 1
медијатека...................................................................... 2
учионица за информатику............................................ 3
Школа располаже у целини довољним школским простором, али је он због миграције становништва нерационално распоређен.
-6-
ОПРЕМЉЕНОСТ ШКОЛЕ НАСТАВНИМ СРЕДСТВИМА
Имајући у виду стандардан број ученика са тенденцијом опадања, у задњих неколико година и материјалну основу рада у којој школа живи и ради, проценат опремљености наставним средствима има тенденцију опадања из године у годину, тако да сада износи око 50-60% . Тешка економска ситуација утицала је да немамо дугорочне планове опремања, а и план и програм опремања који школа поседује може бити само списак лепих жеља уколико се не ангажује одређен број донатора и буџет Општине. Међутим, и ове школске године школа ће настојати да обезбеди извесна финансијска средства и повећа фонд наставно-техничких и других средстава. Чиниће се напори да се постојећа наставна средства у довољној мери користе и одржавају у исправном стању.
Даље ће се приступити планском коришћењу наставних средстава кроз редовно задужење сваког наставника при узимању одређеног наставног средства на коришћење, а самим тим пратиће се и начин коришћења наставних средстава.
У раду на модернизацији наставног процеса организовати непосредну сарадњу са стручњацима Министарства просвете Републике Србије, Школске управе у Нишу.Уважавајући Правилник о нормативима школског простора, опреме и наставних средстава проценат опремљености по попису за поједине предмете је следећи:
-7-
| Ред. број | П р е д м е т | % |
| 1. | српски језик | 70 |
| 2. | страни језик | 70 |
| 3. | математика | 50 |
| 4. | физика | 50 |
| 5. | историја | 20 |
| 6. | биологија | 30 |
| 7. | географија | 20 |
| 8. | хемија | 50 |
| 9. | основи технике | 70 |
| 10. | музичка култура | 70 |
| 11. | oснови информатике | 60 |
| 12. | физичко васпитање | 70 |
Школа има довољан број просторија, мада структура и распоред нису по нормативнима.
Школска радионица има одговарајуће просторије, али су доста нарушене.
Сала за физичко васпитање нема одговарајућу површину, има пратеће просторије, али је слабо опремљена справама и не одговара стандардима.
Библиотека има књижни фонд од 7500 књига.Да би функционисање библиотеке било успешније потребно је обезбедити програм за библиотечко пословање.
Школа располаже одговарајућим бројем канцеларијског простора за рад управе и административно-финансијског особља.
Школска кухиња са трпезаријом има површину од 163m2 и опремљена је по нормативима.
Поред кабинета информатике у школама у Г. Хану, З. Топоници и Личју формиране су дигиталне учионице уз помоћ Министарства за телекомуникације које је донирало укупно 30 компјутера.
Треба напоменути да су санитарни чворови доста лоше технички изведени, нарушени су, тешко се одржавају и причињавају проблем у нормалном коришћењу, иако су извршене неопходне и хитне интервенције. Ваља планирати за наредни период и поправку водовне и електро мреже. Објекти су, како у централној тако и у издвојеним одељењима окречени, извршене су хитне интервенције и оспособљени за рад у овој школској години.
-8-
ПРЕГЛЕД НАСТАВНИХ СРЕДСТАВА КОЈЕ ШКОЛА
ПЛАНИРА ДА КУПИ У ТОКУ ОВЕ ГОДИНЕ
Ради остваривања повољнијих услова за рад у овој школској години, планира се куповина следећих наставних средстава и опреме:
|
Ред. број |
Наставно средство | Количина |
| 1. | лектира 1-8 | 3 комплета по раз. |
| 2. | лопте | по потреби |
| 3. | компјутери | 5 комада |
| 4. | DVD, CD player | 5 комада |
| 6. | инструменти за лабараторијске вежбе | 1 комплет |
| 7. | хемикалије за лабор. бежбе | по потреби |
| 8. | потр. мат. за потр. физике | по потреби |
| 9. | потр. мат. за потр. лик.кул. | по потреби |
| 10. | Прибор за математику (дрвени лењир, шестар, троугао) | 5 комплета |
Ове школске године,у зависности од средстава ђачке задруге наставићемо са куповином наставних средстава по утврђеним приоритетима.
Кроз друштвено-користан рад, рад секција, Покрета горана и других друштава обезбедиће се уређење простора и израда дидактичког материјала. У сарадњи са предузећима из средине покушаћемо да обогатимо кабинете и специјализоване учионице, па очекујемо помоћ родитеља и донатора. Школа је спремна да формира клуб донатора и спонзора који ће на пригодан начин да јој помогну. Кроз одређене акције школа има у плану да обогати и књижни фонд.
Рад ће бити подређен унапређивању разних облика и метода васпитно-образовног рада, коришћењу разних извора и дистрибуцији информација значајних за ученике и наставнике, стручне сараднике и директоре.
-9-
ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ
На основу законских одредби, циљева и задатака основног васпитања и образовања, искуства и анализа рада у протеклој школској години, утврђују се основни задаци за рад у школској 2015/2016.години.
План и програм основног образовања и васпитања примењиваће се од првог до осмог разреда. Поред стицања квалитетних знања, настојаће се да се код ученика развијају умења, методе и технике суочавања са проблемима и њихово решавање.Зато је потребно да активним методама у настави и ваннаставним активностима, дођу до изражаја повећане активности ученика, бољи успех у реализацијиа програма, већа сарадња и бољи односи у образовном процесу.
Један од важнијих задатака биће подстицање ваннаставних активности како би могли слободно да бирају и испробавају своје склоности и способности.
Боље искоришћавање капацитета кабинета за информатику, дигиталне учионице који су на располагању ученицима од1.-8. разреда.Стручно усавршавање наставника усмерено је на подизању квалитета и успешности наставе, наставника и стручних сарадника.
Посебна пажња биће поклоњена тематском планирању у настави, као и начину презентовања градивва,мотивацији ученика и развоју њихове креативности. Диференцијација градива и изналажење приступа и критеријума за категорију ученика који имају тешкоће у развоју остаје трајан задатак. И даље ће се настојати да се смањи број изостанака ученика кроз сарадњу свих фактора у школи и ван ње, повећања дисциплине ученика и побољшању понашања ученика.
У границама могућности наставити опремање школе училима и наставним средствима.
Више радити на прилагођавању прилаза, како би деца и родитељи са тешкоћама у кретањумогли лакше да приступе школи.
Потребно је стално опремање и одржавање ентеријера школе.
Унапређивати сарадњу породице и школе. Укључивати родитеље у реализацију појединих питања образовног-васпитног рада кроз рад:одељенских савета и Савета родитеља школе.
Редовно пратити реализацију планираних активности које су предвиђене Школским развојним планом и Годишњим планом рада.
-10-
КАДРОВСКА СТРУКТУРА
СТРУКТУРА РАДНИКА У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ
|
Редни број |
Презиме и име | Стручна спрема |
Радно искуство |
Место рада |
Разред |
| 1. | Хајнал Холод | 7 | 26 | Гаџин Хан | I |
| 2. | Цветановић Весна | 7 | 24 | Гаџин Хан | II |
| 3. | Марковић Биљана | 7 | 16 | Гаџин Хан | III |
| 4. | Денић Љубиша | 7 | 18 | Гаџин Хан | IV |
| 5. | Митровић Бојан | 7 | 17 | Тасковићи | II, III |
| 6. | Голубовић Бојан | 6 | 18 | Гркиња | I, III |
| 7. | Ранчић Славица | 6 | 9 | Гркиња | II,IV |
| 8. | Николић Данијела | 7 | 12 | Г.Барбеш | II,IV |
| 9. | Ранђеловић Сања | 7 | 8 | Г. Барбеш | I, III |
| 10. | Ранчић Драган | 7 | 27 | З. Топоница | II |
| 11. | Стоиљковић Драгана | 7 | 20 | З. Топоница | III, IV |
| 12. | Ранчић Слађана | 6 | 30 | З. Топоница | I |
| 13. | Зоран Гроздановић | 7 | 25 | М.Кутина | I,II,III, IV |
| 14. | Лазаревић Јелена | 7 | 5 | Д.Душник | I,III |
| 15. | Ђорђевић Марина | 7 | 5 | Д. Душник | II,IV |
| 16. | Ранђеловић Раде | 6 | 33 | Сопотница | I,IV |
| 17. | Милојковић Бранислава | 7 | 1 | Г. Драговље | II,IV |
| 18. | Костадиновић Тања | 7 | 14 | Д. Драговље | I, III, IV |
| 19. | Ђорђевић Јована | 7 | 3 | М. Вртоп | I,II, III |
| 20. | Срећковић Данијела | 6 | 15 | Семче | II, III |
| 21. | Стојановић Јелена | 7 | 8 | М. Крчимир | III |
| 22. | Ивановић Љубица | 7 | 17 | В.Крчимир | I, II |
-11-
|
редни број |
Презиме и име |
Стручна спрема |
Радно искуство |
Предмет | Ангажованост |
| 1. | Ђорђевић Јелена | 7 | 16 | српски језик | 100% |
| 2. | Миљковић Анита | 7 | 9 | српски језик | 100% |
| 3. | Ивановић Татјана | 7 | 22 | српски језик | 100% |
| 4. | Митић Сузана | 7 | 6 | српски језик | 100% |
| 5. | Цветковић Марија | 7 | 6 | српски језик | 94,44% |
| 6. | Дабетић Александра | 7 | 8 | српеки језик | 100% |
| 7. | Љубисављевић Радмила | 7 | 10 | руски језик | 100% |
| 8. | Величковић Јелена | 7 | 5 | руски језик | 100% |
| 9. | Ристић Данијела | 7 | 20 | енгл. језик | 100% |
| 10. | Ивановић Славица | 7 | 23 | енгл. језик | 100% |
| 11. | Toмановић Иванка | 7 | 18 | енгл.језик | 100% |
| 12. | Банковић Валентина | 7 | 14 | енгл.језик | 100% |
| 13. | Митровић Мара | 7 | 10 | енгл.језик. | 70% |
| 14. | Микић Душица | 7 | 14 | историја | 65% |
| 15. | Стамболић Бранкица | 7 | 22 | историја | 100% |
| 16. | Ранђеловић Марија | 7 | 10 | историја | 100% |
| 17. | Милошевић Маја | 7 | 10 | грађанско | 45% |
| 18. | Бојовић Војкан | 7 | 8 | географија | 70% |
| 19. | Милошевић Александар | 7 | 16 | географија | 100% |
| 20. | Николић Иван | 7 | 17 | ТО | 60% |
| 21. | Живковић Драган | 7 | 39 | ТО | 60% |
| 22. | Ђорђевић Филип | 7 | 25 | ТО | 100% |
| 23. | Стојадиновић Антић Милена | 7 | 14 | биологија | 100% |
| 24. | Станојковић Горица | 7 | 20 | биологија | 100% |
| 25. | Манчић Злата | 7 | 33 | биологија | 20% |
| 26. | Јанковић Милош | 7 | 8 | математика | 56% |
| 27. | Стоилковић Марина | 7 | 1 | математика | 100% |
| 28. | Динић Миљановић Милица | 7 | 9 | математика | 100% |
| 29. | Пејчић Тијана | 7 | 3 | математика | 100% |
| 30. | Меденица Миљана | 7 | 1 | математика | 66,67% |
| 31. | Савић Новка | 7 | 18 | хемија, изб. предмети | 50% |
| 32. | Ћурчић-Станковић Мирјана | 7 | 13 | хемија | 100% |
| 33. | Рајић Зоран | 7 | 27 | физ.васпит. | 100% |
| 34. | Ристић Јасмина | 7 | 14 | физ. васпит. | 100% |
| 35. | Јоцић Станимир | 7 | 31 | физ. васпит. | 100% |
| 36. | Николић Милан | 7 | 10 | физ.васп. | 50% |
| 37. | Радоњић Синиша | 6 | 35 | муз. култура | 100% |
| 38. | Наумовски Илија | 6 | 24 | муз. култура | 60% |
| 39. | Јовановић Крстић Биљана | 7 | 11 | лик.култура | 25% |
| 40. | Танасијевић Сунчица | 6 | 21 | лик. култура | 100% |
| 41. | Филиповић Ирена | 7 | 9 | лик.култура | 20% |
| 42. | Ракочевић Емилија | 7 | 18 | информатик | 60% |
| 43. | Голубовић Сузана | 7 | 16 | физика | 100% |
| 44. | Томић Сања | 7 | 15 | физ.инф. | 100% |
| 45. | Николић Милан | 7 | - | веронаука | 40% |
| 46. | Станковић Драган | 7 | 12 | веронаука | 10% |
| 47. | Здравковић Мирослав | 7 | 1 | веронаука | 55% |
-12-
СТРУКТУРА СТРУЧНИХ САРАДНИКА У ШКОЛИ
|
Редни број |
Презиме и име |
Стручна спрема |
Радно искуство |
Радно место |
Ангажованост |
| 1. | Радоњић Снежана | 7 | 25 | Психолог | 100% |
| 3. |
Милошевић Маја 20% Цветковић Марија 20% Ђорђевић Јелена 6% Ивановић Татјана 6% Митић Сузана 6% Миљковић Анита 6% Наумовски Илија 20% Савић Новка 16% |
7 7 7 7 7 7 6 7 |
10 6 16 22 6 9 24 18 |
Библиот. | 100% |
ДИРЕКТОР И ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
|
Редни број |
Презиме и име |
Стручна спрема |
Радно искуство |
Радно место |
Ангажованост |
| 1. | Митић Небојша | 7 | 24 | директор | 100% |
| 2. | Николић Милан | 7 | 10 | пом.дирек. | 50% |
СТРУКТУРА ПРАВНО-АДМИНИСТРАТИВНЕ И
АДМИНИСТРАТИВНО-РАЧУНОВОДСВЕНЕ СЛУЖБЕ
|
Редни број |
Презиме и име |
Стручна спрема |
Радно искуство |
Радно место |
Ангажованост |
| 1. | Пешић Љиљана | 7 | 15 | секретар | 100% |
| 2. | Митић Гордана | 4 | 39 | шеф. рачун. | 100% |
| 3. | Ивковић Марина | 4 | 21 | благајник | 100% |
| 4. | Пејчић Марина | 7 | 15 | администр. | 100% |
СТРУКТУРА ПОМОЋНО-ТЕХНИЧКОГ ОСОБЉА
|
Редни број |
Презиме и име |
Стручна спрема |
Радно искуство |
Радно место |
Ахгажованост |
| 1. | Стојадиновић Славољуб | 3 | 36 | домар | 100% |
| 2. | Јанковић Дeјан | 3 | 19 | домар | 100% |
| 3. | Павловић Бранислав | 3 | 39 | ложач | 100% |
| 4. | Цветковић Марина | 3 | 29 | кувар | 100% |
| 5. | Ђорђевић Сузана | 2 | 6 | сервирка | 100% |
| 6. | Пејчић Млађан | 1 | 2 | хигијеничар | 100% |
| 7. | Димитријевић Душица | 1 | 27 | хигијеничар | 100% |
| 8. | Петковић Сузана | 1 | 25 | хигијеничар | 100% |
| 9. | Крстић Зоран | 1 | 14 | хигијеничар | 100% |
| 10. | Здравковић Славица | 1 | 31 | хигијеничар | 100% |
| 11. | Марјановић Бојан | 1 | 22 | хигијеничар | 100% |
| 12. | Чолаковић Мирослав | 1 | 21 | хигијеничар | 100% |
| 13. | Јовановић Драган | 1 | 40 | хигијеничар | 100% |
| 14. | Миленковић Сања | 1 | 4 | хигијеничар | 100% |
| 15. | Вељковић Иван | 1 | 11 | хигијеничар | 100% |
| 16. | Стоиљковић Негован | 1 | 7 | хигијеничар | 100% |
| 17. | Милојковић Олга | 1 | 12 | хигијеничар | 100% |
| 18. | Николић Јаворка | 1 | 21 | хигијеничар | 100% |
| 19. | Јанаћковић Данијела | 1 | 7 | хигијеничар | 100% |
| 20. | Стојановић Драган | 1 | 18 | хигијеничар | 100% |
| 21. | Јовановић Мирјана | 1 | 26 | хигијеничар | 100% |
| 22. | Цветковић Анита | 1 | 17 | хигијеничар | 100% |
| 23. | Ранчић Миодраг | 1 | 16 | хигијеничар | 100% |
РЕКАПИТУЛАЦИЈА КАДРОВСКЕ СТРУКТУРЕ
РАДНИКА ШКОЛЕ
|
Редни број |
Врста посла | Број извршилаца | Ангажованост |
| 1. | Директор школе | 1 | 100% |
| 2. | Помоћник директора школе | 1 | 50% |
| 3. | Школски психолог | 1 | 100% |
| 4. | Библиотекар | 1 | 100% |
| 5. | Наставник разредне наставе | 23 | 100% |
| 6. | Наставник предметне наставе | 28 | 100% |
|
-//- -//- -//- -//- -//- -//- -//- -//- -//- |
1 2 1 1 4 1 1 2 1 1 1 2 1 |
94,44% 70% 66,67% 65% 60% 56% 55% 50% 45% 40% 25% 20% 10% |
|
| 7. |
Административно-финанс. служба |
4 |
100% |
| 8. |
помоћно-техничко особље |
23 |
100% |
| 9. | БРОЈ ИЗВРШИОЦА: | 101 |
-14-
ОПШТИ УСПЕХ УЧЕНИКА НА КРАЈУ ШКОЛСКЕ 2014/2015. ГОДИНЕ
Укупно у шк. 2014/2015.години од првог до четвртог разреда било је 179 ученика, распоређених у 8 самосталних, и 17 комбинованих одељења. Од петог до осмог разреда било је 236 ученика распоређених у 23 одељења. Школа је имала од првог до осмог разреда 415 ученика распоређених у 48 одељења.
У школској 2014/2015. години успех ученика је изгледао овако:
| Разред | Број ученика | Позитивни | Одлични |
Врло добри |
Добри | Довољни | Недовољни | Преведени | Неоцењен | Средња оцена |
| I | 34 | |||||||||
| II | 41 | 41 | 26 | 9 | 4 | 2 | - | - | - | 4,34 |
| III | 45 | 44 | 30 | 4 | 8 | 2 | - | - | 1 | 4,13 |
| IV | 59 | 57 | 39 | 10 | 6 | 2 | - | - | 2 | 4,19 |
| V | 61 | 57 | 30 | 12 | 10 | 5 | - | - | 4 | 3,92 |
| VI | 60 | 54 | 24 | 17 | 11 | 2 | - | - | 6 | 4,16 |
| VII | 50 | 47 | 17 | 20 | 4 | 6 | - | - | 3 | 3,89 |
| VIII | 65 | 65 | 30 | 24 | 10 | 1 | - | - | 4,03 | |
| II-IV | 145 | 142 | 95 | 23 | 18 | 6 | - | - | 3 | 4,22 |
| V-VIII | 236 | 223 | 101 | 73 | 35 | 14 | - | - | 13 | 4,00 |
Од 381 ученика (2. до– 8. разреда), разред је завршило 365 ученика (95,80%)
Највећи број има одличан успех, (51,44%); затим вр.добар (25,20%), и добар успех има (13,91%) , довољних ученика (5,25).
Средња оцена у млађим разредима је 4,22; у старијим 4,00 а на нивоу школе је 4,11.
-15-
Остварени успех у прошлој школској години представља једну од значајнијих основа планирања и програмирања свих видова непосредног рада са ученицима.Приликом анализе успеха на крају школске године, оцењено је да је успех ученика добар, али да исти може бити и бољи, јер за то постоје кадровски услови и материјална база, а нарочито ако се посебна пажња посвети следећем:
- критеријум оцењивања,
- критеријумправдања изостанака и предузимање мера за мање изостајање ученика са наставе,
- унапређивање и иновирање васпитно образовног рада, рационално коришћење постојећих наставних средстава
- интензивнија сардања у пружању помоћи ученицима.
- доношење кодекса понашања ученика (одељењске заједнице, ученички парламент, у сарадњиса наставницима и родитељима),
- доношење кодекса понашања наставника и других запослених у школи, као и родитеља, ( одељењске заједнице, ученички парламент, наставници и родитељи)
- поштовање прописаног броја часова одљењске заједнице за ученике од петог до осмог разреда,
- подизање квалитета програма васпитног рада, здравственог васпитања и професионалне оријентације, као и свих осталих програма који се реализују у школи.
- посебна пажња биће посвећена ученицима код којих постоји потреба за додатном подешком у образовању. У сарадњи са родитељима тих ученика са њима ће се радити по прилагођеном програму – идивидуализирани начин рада или по ИОП-у са прилагођеним или измењеним садржајима.
Сви предвиђени циљеви биће остваривани кроз садржаје наставних и ваннаставних активности и акција ( екскурзије, излети, посете, сабирне и хуманитарне акције, културне активности...)
На такмичењима (општинским, регионалним, републичким) такође су постигнути солидни резултати. Овде ћемо набројати само оне за које сматрамо да су заслужили да буду поменути у Плану рада школе:
-16-
На окружном такмичењу из:
- Српског језика – најбоље резултате остварили су: Сандра Стоиљковић, Андрија Ђорђевић,Александар Јанковић, Никола Глигоријевић,
- ``Књижевна олипмијада`` пласирали су се : Даница Митић,Дарко Филиповић, Марко Савић, Моника Миљковић, Јован Митић
- Енглеског језика – Душан Цекић.
- Математике –Ива Јовановић, Братислав Митровић
- Историје – дарко Филиповић, Маја Милић, Мартина Марковић, Јован Митић,
- Географије – Викторија Стојановић
- Техничко образовање (Шта знаш о саобраћају) – Никола Ивановић, Ђорђе Здравковић, Наталија Ивановић, Татјана Станимировић.
- Најуспешнији рецитатори су: Михајло Пешић, Јанко Ђорђевић, Миљана Крстић, Јован Митић, Павле Јовановић, Дарија Павловић.
На Републичком такмичењу Књижевне олимпијаде учествовали су Марко Савић и Моника Миљковић која је освојила треће место. Мартина Марковић је учествовала на Републичком такмичењу из историје.
На седницама Одељењских већа и Наставничког већа, овакав успех ученика и остваривање целокупног Годишњег плана рада школе за школску 2014/2015. годину званично је усвојен и верификован.
-17-
СОЦИОЕКОНОМСКИ УСЛОВИ У КОЈИМА ЖИВЕ УЧЕНИЦИ НАШЕ ШКОЛЕ
ПОРОДИЧНЕ ПРИЛИКЕ УЧЕНИКА
Обликовање личности детета и његовог понашања, налази се под снажним, константним и континуираним васпитним утицајима који потичу из породице.
Породично васпитање, било оно добро или лоше, дете и касније, као одрасла особа, користи кроз цео живот, само га, под утицајем различитих животних услова, допуњује али га битно не мења. Суштина развоја дечје личности је у томе да јој у право време и правим васпитним садржајима родитељи пруже оно што је детету најважније за живот. Изузев што га припремају за живот у породици, родитељи спремају дете и за живот у широј друштвеној заједници, па су пред друштвом подједнако одговорни за његово ментално и физичко здравље, за морални развој, правилан однос према другој деци, за однос према раду, одраслима, друштвеној имовини идр. Идентификујући се са родитељима, дете прихвата и њихове норме понашања, начин мишљења и поступања.
Срећан и сложен породични живот претпоставка је за здрав и природан развој младог људског бића. Повољна и здрава породична атмосфера од пресудног је значаја за успешно васпитање детета. Када дете пође у школу, родитељи обавезно морају да узму учешћа у школском животу свог детета, имајући за њега пуно стрпљења, разумевања и љубави. У том процесу васпитања веома је значајна сарадња школе и породице. Родитељи се стога све више везују за школу и постају сарадници у васпитању и образовању. Својом ангажованошћу у школи родитељ сазнаје, упознаје и себе и своје дете. Из овог разлога школа на челу са стручном службом треба да буде главни организатор педагошког усавршавања родитеља и то кроз родитељске састанке, предавања, дискусије, групни и индивидуални саветодавно-инструктивни рад. У том случају искључује се дуализам уваспитању између породице и школе и неће се догађати да једни на друге сваљују кривицу у случају неуспеха.
Нажалост, велики број деце живи у неадекватним, поремећеним условима живота породице што условаљава њихове тешкоће у учењу, владању, стварању слике света и свог положаја у том свету. Васпитни поступци у породици, њено материјално стање, сукоби и раставе родитеља, појава алкохолизма, дроге и проституције у породици, оптерећеност ученика обавезама, привремено и трајно одсуство једног или оба родитеља, као и лишавање слободе родитеља утичу на емотивни статус ученика, однос према себи, својој околини, раду и учењу.
Социјално-економски услови дететовог живота у породици могу дакле, бити узроци разних дететових тешкоћа у учењу и владању. Оне се могу јавити у кратком временском периоду и трајати док траје узрок, а могу бити и крајњи узрок дететових тешкоћа у учењу и владању.
Важно је да наставници или стручна служба открију узроке на време и да заједно са родитељима предузму све потребне мере ради њихвог отклањања.
-18-
ПОРОДИЧНИ УСЛОВИ ЖИВОТА И РАДА УЧЕНИКА
| Разред |
Број ученика |
Број чланова породице | Породични статус |
Непот. пород. |
Потп. пород. |
|||||
| 2 | 3 | 4 | 5 и више | Без оца | Без мајке | Без оба родитеља | ||||
| I | 44 | - | 7 | 16 | 19 | 1 | / | / | 1 | 43 |
| II | 32 | 2 | 8 | 14 | 8 | 5 | / | 1 | 6 | 25 |
| III | 41 | 1 | 5 | 14 | 21 | 2 | 1 | / | 3 | 38 |
| IV | 42 | 3 | 9 | 19 | 11 | 2 | 1 | / | 3 | 39 |
| 159 | ||||||||||
| V | 58 | 4 | 9 | 24 | 21 | 1 | 1 | / | 2 | 56 |
| VI | 59 | 1 | 5 | 27 | 26 | 2 | 1 | / | 3 | 56 |
| VII | 50 | / | 5 | 25 | 20 | 3 | 1 | / | 4 | 46 |
| VIII | 47 | / | 4 | 24 | 19 | 1 | 2 | / | 3 | 44 |
| V-VIII | 214 | |||||||||
| I-VIII | 373 | |||||||||
ОБРАЗОВНИ НИВО РОДИТЕЉА
| Разред |
Број учен. |
Без школе | 4.разреда ОШ | Осн. школа | ССС | Виша школа | Висока школа | ||||||
| отац | мајка | отац | мајка | отац | мајка | отац | мајка | отац | мајка | отац | мајка | ||
| I | 44 | 4 | 1 | - | 3 | 11 | 9 | 26 | 30 | 1 | 1 | 1 | - |
| II | 32 | 1 | 4 | 3 | 1 | 7 | 8 | 14 | 16 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| III | 41 | 1 | 3 | 1 | 9 | 11 | 27 | 23 | 1 | 2 | 1 | ||
| IV | 42 | 2 | 1 | 15 | 16 | 23 | 24 | / | 1 | / | / | ||
| I-IV | 159 | ||||||||||||
| V | 58 | / | 4 | 17 | 17 | 39 | 35 | / | / | 1 | 1 | ||
| VI | 59 | 2 | 4 | 14 | 19 | 40 | 28 | / | 6 | 1 | 1 | ||
| VII | 50 | 4 | 4 | 6 | 7 | 36 | 35 | / | 2 | 1 | 1 | ||
| VIII | 47 | 2 | 6 | 12 | 9 | 29 | 27 | 1 | / | 2 | 3 | ||
| V-VIII | 214 | ||||||||||||
| I-VIII | 374 | ||||||||||||
-19-
ЗАПОСЛЕНОСТ РОДИТЕЉА
| Разред |
Број Учен. |
Запосленост родитеља | |||||
|
Раде оба родитеља |
Не раде оба родитеља |
Ради | Пензионери | ||||
| отац | мајка | Отац | мајка | ||||
| I | 44 | 4 | 24 | 14 | 2 | / | / |
| II | 35 | 5 | 17 | 12 | 1 | / | / |
| III | 41 | 7 | 16 | 10 | 7 | 1 | / |
| IV | 43 | 5 | 20 | 12 | 6 | / | / |
| I-IV | 159 | ||||||
| V | 58 | 7 | 18 | 24 | 8 | 1 | / |
| VI | 59 | 9 | 14 | 27 | 9 | / | / |
| VII | 50 | 9 | 15 | 19 | 7 | / | / |
| VIII | 47 | 7 | 13 | 18 | 9 | / | / |
| V-VIII | 214 | ||||||
| I-VIII | 373 | ||||||
-20-
БРОЈ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА
Бројно стање ученика на почетку 2015/2016. школске године:
Преглед ученика нижих разреда:
| Р.бр. | м е с т о | Први | Други | Трећи | Четврти | 1-4 |
| 1. | Гаџин Хан | 13 | 13 | 14 | 12 | 52 |
| 2. | Горњи Барбеш | 5 | 1 | 2 | 4 | 12 |
| 3. | Заплањска Топоница | 9 | 8 | 5 | 8 | 30 |
| 4. | Доњи Душник | 5 | 1 | 6 | 6 | 18 |
| 5. | Велики Крчимир | 4 | 1 | 5 | ||
| 6. | Тасковићи | 1 | 1 | 2 | ||
| 7. | Гркиња | 3 | 2 | 5 | 2 | 12 |
| 8. | Марина Кутина | 2 | 2 | 2 | 3 | 9 |
| 9. | Доње Драговље | 1 | 1 | 5 | 7 | |
| 10. | Горње Драговље | 1 | 1 | 2 | ||
| 11. | Сопотница | 1 | 1 | 2 | ||
| 12. | Мали Вртоп | 1 | 1 | 2 | 4 | |
| 13. | Семче | 1 | 2 | 3 | ||
| 14. | Мали Крчимир | 1 | 1 | |||
| 1-14 | У к у п н о : | 44 | 32 | 42 | 42 | 159 |
Преглед ученика виших разреда:
| р.б. | Место | Пети | Шести | Седми | Осми | 5-8 |
| 1. | Гаџин Хан | 25 | 19 | 20 | 24 | 88 |
| 2. | Горњи Барбеш | 5 | 4 | 3 | 6 | 18 |
| 3. | Заплањска Топоница | 12 | 12 | 10 | 9 | 43 |
| 4. | Доњи Душник | 6 | 18 | 11 | 5 | 40 |
| 5. | Личје | 8 | 4 | 5 | 3 | 20 |
| 6. | Велики Крчимир | 2 | 2 | 1 | 5 | |
| 1-6 | У к у п н о: | 58 | 59 | 50 | 47 | 214 |
Дакле укупан број ученика на почетку шк. 2015/2016. године је 373. Просечан број ученика по одељењу од првог до осмог разреда у разредној и предметној настави јe 8,31 ученика у 45 одељења.
-21-
УЧЕНИЦИ ПУТНИЦИ
|
Ред. бр. |
Место | Р е л а ц и ј а | Удаљеност |
Бр.путника V-VIII |
Број путника I-IV |
| 1. | Г.Хан | Гркиња | до 5 км | 17 | |
| Марина Кутина | 5 км | 3 | |||
| Тасковићи | 5 км | 8 | 3 | ||
| 2 . | Г. Барбеш | Гркиња | 5км | 1 | 1 |
| 3. | З.Топоница | Дукат | 7км | 1 | |
| Д.Барбеш | 5км | 3 | 2 | ||
| 4. | Барје | Мали Вртоп | 4 км | 2 | |
| Семче | 5 км | 9 | |||
| Велики Вртоп | 4 км | 1 | |||
| Р.Д убрава | 7 км | 2 | |||
| 5. | Д.Душник | Доње Драговље | 5 км | 14 | |
| Овсињинац | 8 км | 1 | |||
| Миљковац | 4км | 1 | 1 | ||
| УКУПНО | 63 | 7 |
-22-
ОРГАНИЗЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
- РИТАМ РАДНОГ И НАСАТАВНОГ ДАНА
- РСПОЕД ЧАСОВА
- КАЛЕНДАР РАДА ШКОЛЕ
- ШКОЛСКИ КАЛЕНДАР
- ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ ПО ПРЕДМЕТИМА
- ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ОБАВЕЗНИХ ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ
- УСАВРШАВАЊЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЖИВОТА И РАДА ШКОЛЕ
- ПЛАН ШКОЛСКИХ ИЗЛЕТА, ЕКСКУРЗИЈА И ШКОЛЕ У ПРИРОДИ
- ЗАДУЖЕЊА НАСТАВНИКА
- ПОДЕЛА ПРЕДМЕТА НА НАСТАВНИКЕ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
- ОДЕЉЕЊСКЕ СТАРЕШИНЕ
-23-
ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ
|
МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ |
||||||||||||||||||||||||
| ДИРЕКТОР И ПОМ.ДИР. | ||||||||||||||||||||||||
|
орган управљања |
стручни органи |
админ. управни |
стручни сарадник |
|||||||||||||||||||||
|
шк. одбор |
наст. веће |
секретар |
психолог |
|||||||||||||||||||||
|
одељ.веће |
рачуновођа |
библиот. |
||||||||||||||||||||||
|
струч.акт. |
-админист. -благајник |
|||||||||||||||||||||||
|
Одељ.зај. Ученички парламент |
Пом.техн.особље |
|||||||||||||||||||||||
|
кувар |
||||||||||||||||||||||||
|
сервир |
||||||||||||||||||||||||
|
техн. лице |
||||||||||||||||||||||||
|
ложач |
||||||||||||||||||||||||
|
хигијеничар |
||||||||||||||||||||||||
| -24- | ||||||||||||||||||||||||
РИТАМ РАДНОГ И НАСТАВНОГ ДАНА
Основна школа организује образовно-васпитни рад у првој смени, осим у Заплањској Топоници где се рад одвија у две смене. Ученици нижих разреда изводе наставу у поподневној смени а ученици виших разреда у преподневној смени. Распоред часова је благовремено саопштен ученицима, истакнут на огласној табли и представља део годишњег програма. У школи постоји посебан распоред часова одељењских заједница, додатне наставе, допунске наставе и слободних активности који је усвојен на седницама разредних и одељењских већа и под контролом је председника већа и директора школе.
Школа настоји да код најављених губљења часова обезбеди стручну замену или да изгубљене часове надокани у међусмени или суботом. Часови изборног програма и слободних активности организују се у блоку и кроз редовну наставу.
РАДНО ВРЕМЕ РАДНИКА ШКОЛЕ
Наставно особље радиће према распореду часова.
Стручни сарадници раде од 7,30 до 13,30 часова.
Радно време директорашколе од 8,00 до 14,00 часова, а помоћника директора школе је од 7,30до 13,30 часова.
Радно време администрације је од 7,00 до 15,00 часова.
Помоћно-техничко и особље у кухињи ради од 6,30 до 14,30 часова.
ОРГАНИЗАЦИЈА ДЕЖУРСТВА У ШКОЛИ
Ради ефикаснијег успостављања реда и дисциплине или поштовања кућног реда у школи се перманентно организује дежурство које покривају наставници и дежурни ученици. Наставници имају задужења у оквиру 40 - часовне радне недеље и обавезу да 30 минута пре почетка смене у којој раде и пола сата по истеку задњег часа воде рачуна о поштовању кућног реда и чувању школске имовине. У раду им помажу ученици седмог и осмог разреда. При осморазредним одељењима воде се књиге дежурства.
О запажањима у време дежурства води се књига евиденције у којој се уносе најзначајнији подаци битни за успешно организовање дежурства. При осморазредним школама дежурају по два наставника и два ученика. У издвојеним четвороразредним одељењима учитељи организују дежурство прилагођавајући се условима у којима живе и раде одељења, ритам радног и наставног дана се стриктно поштује. Списак дежурства наставника је саставни део распореда часова и истакнут је на огласној табли.
-25-
РАСПОРЕД ЧАСОВА РЕДОВНЕ НАСТАВЕ
Распоред часова редовне наставе за школску 2015/2016. годину рађен је уз максимално поштовање педагошких захтева, али и уз уважавање објективних околности везаних за простор, опрему, кадрове и природне карактеристике терена са којег ученици похађају школу. Водило се рачуна о правилном распоређивањеу обавеза ученика. Распоред часова редовне наставе за ученике од петог до осмог разреда саопштен је ученицима 1. септембра и налази се на огласној табли школе.
-26-
КАЛЕНДАР РАДА ШКОЛЕ
Настава и други облици образовно-васпитног рада у школи остварују се у току два полугодишта.
Прво полугодиште почиње у уторакак, 1. септембра 2015. године, а завршава се у петак, 29. јануара 2016. године.
Друго полугодиште почиње у среду , 17. фебруара 2016. године, а завршава се у среду, 15. јуна 2016.године, за ученике од првог до седмог разреда, а за ученике осмог разреда, у среду, 01. јуна 2016. године.
Образовно-васпитни рад за ученике од првог до седмог разреда, оствариваће се у 36 петодневних наставних седмица, односно 180 наставних дана.
Образовно-васпитни рад за ученике осмог разреда оствариваће се у 34 петодневне наставне седмице, односно 170 наставних дана.
У току школске године ученици имају јесењи, зимски,пролећни и летњи распуст.
Јесењи распуст почиње у понедељак, 09. новембра 2015. године и завршава се у уторак, 10. новембра 2015. године.
Зимски распуст има два дела – први део почиње у четвртак, 31. децембра 2015. године, а завршава се у петек, 08. јануара 2016. године, а други почиње у понедељак, 01.02.2016.године, а завршава се у петак , 12.02.2016.године.
Пролећни распуст почиње у четвртак, 28. априла 2016. године, а завршава се у уторак, 03. маја 2016. године.
Летњи распуст почиње у четвртак, 16. јуна 2016.године, а завршава се у понедељак, 31. августа 2016.године.
Саопштавање успеха ученика и поделе ђачких књижица на крају првог полугодишта обавиће се 05. фебруара 2016. године.
Свечана подела ђачких књижица на крају другог полугодишта ученицима од првог до седмог разреда обавиће се у уторак, 28. јуна 2016. године, а подела сведочанстава и диплома ученицима осмог разреда у среду 01. јуна 2016. године.
У школи се празнују државни и верски празници у складу са законом.
У школи се празнује радно Свети Сава - Дан духовности- 27.јануара 2016.год. и Видовдан - спомен на Косовску битку- 28. јуна 2016.године.
Недеља , 8. новембар 2015.године обележава се као Дан просветних радника.
Среда 11. новембар 2015. године дан примирја у Првом светском рату.
Ученици и запослени у школи имају право да не похађају наставу,односно да не раде на први дан крсне славе, на први дан Божића, и у дане ускршњих празника почев од Великог петка закључно са другим даном Ускрса.
Дан школе се слави 24.маја 2016.године.
Школа ће организовати 16.октобра 2015. године јесењи крос, а 15.априла 2016. године пролећни крос.
-27-
-28-
ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ПО ПРЕДМЕТИМА
|
Р..б. |
предмет |
разред |
Број одељења |
недељни фонд |
годишњи фонд |
укупно |
|||||
|
1. |
СРПСКИ ЈЕЗИК |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
5 4 4 4 |
180 144 144 136 |
1080 864 864 680 |
|||||
|
С В Е Г А: 3488 |
|||||||||||
|
2. |
РУСКИ ЈЕЗИК |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 2 2 2 |
72 72 72 68 |
432 432 432 340 |
|||||
|
С В Е Г А : 1636 |
|||||||||||
| 3. |
ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 2 2 2 |
72 72 72 68 |
432 432 432 340 |
|||||
|
С В Е Г А: 1636 |
|||||||||||
|
4. |
ЛИКОВНА КУЛТУРА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 1 1 1 |
72 36 36 34 |
432 216 216 170 |
|||||
|
С В Е Г А : 1034 |
|||||||||||
| 5. | МУЗИЧКА КУЛТУРА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 1 1 1 |
72 36 36 34 |
432 216 216 170 |
|||||
|
С В Е Г А : 1034 |
|||||||||||
| 6. |
- Верска настава -Грађанско васпитање |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
1 1 1 1 |
36 36 36 34 |
216 216 216 170 |
|||||
|
С В Е Г А: 818 |
|||||||||||
-29-
|
7. |
ИСТОРИЈА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
1 2 2 2 |
36 72 72 68 |
216 432 432 340 |
| С В Е Г А : 1420 | ||||||
| 8. |
ГЕОГРАФ-ИЈА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
1 2 2 2 |
36 72 72 68 |
216 432 432 340 |
| С В Е Г А : 1420 | ||||||
|
9. |
ФИЗИКА |
VI VII VIII |
6 6 5 |
2 2 2 |
72 72 68 |
432 432 340 |
| С В Е Г А : 1204 | ||||||
|
10. |
МАТЕМА-ТИКА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
4 4 4 4 |
144 144 144 136 |
864 864 864 680 |
| С В Е Г А : 3272 | ||||||
|
11. |
БИОЛОГИЈА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 2 2 2 |
72 72 72 68 |
432 432 432 340 |
| С В Е Г А : 1636 | ||||||
| 12. | ХЕМИЈА |
VII VIII |
6 5 |
2 2 |
72 68 |
432 340 |
| С В Е Г А : 772 | ||||||
|
13. |
ТЕХН. И ИНФ. ОБРАЗО-ВАЊЕ |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
2 2 2 2 |
72 72 72 68 |
432 432 432 340 |
| С В Е Г А : 1636 | ||||||
| 14. | ФИЗИЧКО ВАСПИ - ТАЊЕ |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
3 3 3 3 |
108 108 108 102 |
648 648 648 510 |
| С В Е ГА: 2454 | ||||||
|
15. |
ОСНОВИ ИНФ. И РАЧУНАР-СТВА |
V VI VII VIII |
6 6 6 5 |
1 1 1 1 |
36 36 36 34 |
216 216 216 170 |
| С В Е Г А : 818 | ||||||
-30-
У школи се као обавезни изборни предмети реализију грађанско васпитање и веронаука у свим разредима са фондом од 36 часова годишње. Од петог до осмог разреда, такође са фондом од 36 часова реализују се следећи изборни предмети: информатика и рачунарство,чувари природе, и свакодневни живот у прошлости. Ученици који се определе за изборни предмет чувари природе у седмом разреду се тај предмет замењује предметом домаћинство.
Школа ће у школској 2015/2016. години стриктно примењивати прописане наставне планове и програме уз редовно праћење измена и допуна.
Редовну наставу треба унапредити у складу са закључцима Стручних актива и Наставничког већа увођењем програмиране наставе, рада у паровима, индивидуалне наставе, тимске са тежњом да се рационално користи време, прави корелација између предмета и трајно усвајају знања.
Преглед броја часова редовне наставе
| Р.б. | Обавезни наствани предмети | V | VI | VII | VIII |
| 1. | Српски језик | 180 | 144 | 144 | 136 |
| 2. | Страни језик | 72 | 72 | 72 | 68 |
| 3. | Ликовна култура | 72 | 36 | 36 | 34 |
| 4. | Музичка култура | 72 | 36 | 36 | 34 |
| 5. | Историја | 36 | 72 | 72 | 68 |
| 6. | Географија | 36 | 72 | 72 | 68 |
| 7. | Физика | 72 | 72 | 68 | |
| 8. | Математика | 144 | 144 | 144 | 136 |
| 9. | Биологија | 72 | 72 | 72 | 68 |
| 10. | Хемија | 72 | 68 | ||
| 11. | Техничко образовање | 72 | 72 | 72 | 68 |
| 12. | Физичко васпитање | 72 | 72 | 72 | 68 |
| С в е г а о б а в е з н и: | 828 | 900 | 936 | 884 | |
|
1. 2. 3. |
Изборни предмет: Грађанско васпитање (Верска настав) Страни језик Изабрани спорт |
36 72 36 |
36 72 36 |
36 72 36 |
34 72 34 |
-31-
Годишњи број часова обавезних ваннаставних активности:
| р а з р е д |
Бр. одељ. |
а к т и в н о с т | недељни бр.часова |
годишњи бр. часова |
| I-VIII | 45 |
Час одељ.старешине |
1 | 1610 |
| V-VIII | 23 |
Спортске активности |
1 | 818 |
| I-VIII | 45 |
Допунска настава |
1 | 1610 |
| IV-VIII | 32 |
Додатна настава |
1 | 1250 |
-32-
СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ
Слободне активности ученика организоваће се читаве школске године. У организовању ових активности поћи ће се од испољених жеља, интересовања и способности ученика као и од степена њихове развијености, потреба друштвене средине, од циља и задатака васпитања, као и од кадровских и материјалних могућности школе. Организују се у ваннаставном времену, уважавајући принцип добровољности и самоопредељења. Оне имају за задатак да допринесу остваривању следећих васпитних задатака:
- подстичу најразвијеније видове стваралаштва,
- буде и задовољавају интелектуалну радозналост и стварају могућност да ученици истражују и упознају најзначајнија достигнућа у науци, техници и култури,
- пружају прилике и услуге за заједничку игру, здраву и ведру разоноду, спортске активности и испуњавају део слободног времена корисним садржајима,
- развијају самоиницијативу, смисао и способност за међусобно комуницирање,
- развијају способност за процењивање својих и туђих поступака и резултата рада кроз неговање конструктивне критике и развијање толеранције.
Стални облици организовања кроз секције заступљене код појединих предмета, културно-уметничке секције, производне, спортске и друге облике организовања у школи, за које постојепосебни програми активности.
Од великог броја секција, дружине, клубова и друштава школа се опредељује за оне за које постоји највеће интересовање ученика, кадровски и материјални услови. Наставним планом за шк. 2015/2016. годину предвиђен је рад следећих секција:
- културно-уметничке (литерарна, рецитаторска, драмска, фолклорна),
- научно-истраживачке (млади биолози, математичари, физичари, хемичари, историчари, географи, музичари),
- спортско-рекреативне (фудбал, кошарка, рукомет, атлетика, шах).
У школској 2015/2016. години школа ће организовати следеће секције:
-33-
| ред.бр. | назив секције | задужени наставници |
|
1. |
Х О Р |
Радоњић Синиша, Наумовски Илија |
|
2. |
ФОЛКЛОРНА |
Николић Милан, Гроздановић Зоран |
|
3. |
ДРАМСКА |
Ђорђевић Јелена, Митић Сузана, Анита Миљковић |
|
4. |
РЕЦИТАТОРСКА |
Цветановић Весна, Хајнал Холод, Марковић Биљана |
|
5. |
ЛИТЕРАРНА |
Ивановић Татјана, Цветковић Марија, |
|
6. |
ЛИКОВНА |
Танасијевић Сунчица, Јовановић-Крстић Биљана |
|
7. |
МЛАДИ ИСТОРИЧАРИ |
Марија Ранђеловић Бранкица Стамболић |
|
8. |
МЛАДИ ГЕОГРАФИ |
Милошевић Александар, Бојовић Војкан |
|
9. |
МЛАДИМАТЕМАТИЧАРИ |
Јанковић Милош, Динић-Миљановић Милица |
|
10. |
МЛАДИ ФИЗИЧАРИ |
Голубовић Сузана, Томић Сања |
| 11. |
МЛАДИ ХЕМИЧАРИ |
Ћурћчић-Станковић Мирјана, Савић Новка |
|
12. |
МЛАДИ БИОЛОЗИ |
Стојадиновић-Антић Милена, Станојковић Горица |
|
13. |
КЛУБ МЛАДИХ ТЕХНИЧАРА |
Живковић Драган, Николић Иван |
| 14. |
СПОРТСКО-РЕКРЕАТИВНЕ АКТИВНОСТИ |
Рајић Зоран, Митровић Бојан |
| 15. | ШАХОВСКА СЕКЦИЈА |
Јанковић Милош, Ђорђевић Филип |
-34-
ЈАЧАЊЕ ВАСПИТНЕ И КУЛТУРНЕ ФУНКЦИЈЕ ШКОЛЕ
Значај школе за средину је изузетан. Школа ће богату васпитну и културну функцију између осталог остварити кроз следеће активности:
сачиниће програме васпитног рада одељењских заједница и одељењских старешина,
сачиниће оперативни програм рада разредног већа,
сачиниће програм културних и других активности (приредбе, такмичења, књижевне вечери, јавни наступи и др.)
УСАВРШАВАЊЕ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЖИВОТА
И РАДА У ШКОЛИ
Школа ће настојати да правилно и савремено постави организацију рада потпуним програмирањем и доследним праћењем реализације програма рада свих тела, органа и појединаца. Анализа рада и успеха у претходној школској години показала је да у наредном периоду треба успешније остварити: однос ученика према личној, школској и друштвеној имовини, увођење ученика у технику самосталног рада, студиозније коришћење свих извора знања а посебно дидактичких материјала, организовање излета и посета, припремање ученика за такмичења, додатни и допунски рад, коришћење стручне и педагошке литературе. Посебна пажња биће посвећена корелацији међу наставним садржајима.
У школској 2015/2016. години примењиваће се прописани наставни план и програм за чију примену ће бити обавезна припрема свих наставника.
Школа ће организовати обавезан вид стручног и педагошког образовања наставника према посебном плану реализацијом тема које су предвиђене за ову школску годину. Биће организовани семинари и други облици усавршавања кроз стручне активе, огледна предавања и друге облике.
Редовну наставу треба унапредити у складу са закључцима Стручних актива и Наставничког већа увођењем индивидуализације у настави, рада у паровима, тимског рада и чешће примене графоскопа, дијапројектора, касетофона, рачунара и слично. Све то треба радити уз тежњу за рационалним коришћењем времена, а ради трајног усвајања знања. Ове године посебна пажња ће бити посвећена ученицима код којих постоји потреба за додатном подршком у образовању. Тим за инклузивно образовање ће посебно радити на укључивању родитеља тих ученика у образовни процес и њихово активно учешће у реализацији наставних активности.
-35-
Допунска настава ће бити заступљена према потребама ученика. Овом наставом помагаћемо ученицима који заостају у прихватању одређених садржаја из разлога неуједначеног претходног знања, различитих способности ученика, дужег одсуства са наставе или нечег другог. Настава ће бити организована по групама, паровима или индивидуално. При том ће бити прописно вођена евиденција у дневнику рада. Идентификацију ученика за ову наставу извршиће предметни наставници уз помоћ психолога школе.
Додатни рад у школи биће организован за ученике који постижу изузетне резултате у појединим областима. Овим радом настојаћемо да потпуније образујемо и усмеравамо развој даровитих ученика. Препознавање и идентификацију ученика за овај вид вршиће се на основу наставе, процене предметног наставника, запажања одељењског старешине, психолога школе, мишљења родитеља, другова и сл. У другој фази овог рада радиће се на повећању захтева у редовној настави, слободним активностима, такмичењима и у самосталном раду даровитих ученика.
Припремна настава биће организована за ученике који буду упућени на поправне испите. Рад на овим часовима биће организован уз примену посебне методике рада, а све са циљем да се обезбеде елементарна знањакоја ће се вредновати позитивном оценом. Такође припремне наставе ће бити организоване за ученике осмих разреда којима предстоји полагање пријемних испитаза упис у средње школе.
У циљу потпунијег праћења ваннаставних активности и ове године наставници ће бити у обавези да редовно попуњавају Дневник осталих облика васпитно-образовног рада.
-36-
ПЛАН ШКОЛСКИХ ИЗЛЕТА, ЕКСКУРЗИЈА И ШКОЛЕ У ПРИРОДИ
Посебан вид и обогаћивање наставе је и њено извођење ван просторија школе. Посете привредним организацијама, установама и ближим локалитетима планирани су на нивоу одељењских већа и стручних актива и већ су презентирани у претходном делу програма.
Школа има посебан програм и план извођења екскурзија по разредима.Међутим реализација ће зависити од материјалних могућности и друштвених прилика. Планира се извођење тематске и комплексне екскурзије са жељом да се упознају одређени објекти и крајеви у Србији. У припремању су учествовали наставници различитих струка у складу са васпитно-образовним садржајима које треба проучити на екскурзији.
ПРЕДЛОГ МАРШУТА ЗА ЕКСКУРЗИЈЕ
ШКОЛСКЕ 2015/2016.
За ниже разреде
Једнодневни излет; могуће дестинације:
- Манастири Пиротског краја
- Ђавоља варош, Пролом бања
- Београд (зоолошки врт)
Реализовати маја 2016. године.
-37-
ПЛАН ИЗВОЂЕЊА ЕКСКУРЗИЈЕ ЗА УЧЕНИКЕ
ОД V-VII РАЗРЕДА
ОБИЛАЗАК ЗАПАДНЕ СРБИЈЕ: Гаџин Хан – Крушевац – Манастир Жича- Топола – Опленац – Ваљево – Бранковина – Тршић – Троноша – Гаџин Хан.
- Дан: Гаџин Хан – Црква Лазарица – Манастир Жича – Топола – Опленац – Бранковина – Ваљево.
- Дан: Ваљево – Тршић – Гаџин Хан.
Реализоватиу маја 2016. године
-38-
ПРОГРАМ ТРОДНЕВНЕ ЕКСКУРЗИЈЕ ПО ВОЈВОДИНИ
ЗА УЧЕНИКЕ VIII РАЗРЕДА
ГАЏИН ХАН – СРЕМСКИ КАРЛОВЦИ – НОВИ САД– СТРАЖИЛОВО –ФРУШКОГОРСКИ МАНАСТИРИ - СУБОТИЦА – ПАЛИЋ – ГАЏИН ХАН
ПРОГРАМ ПУТОВАЊА
1.дан: Гаџин Хан – Сремски Карловци- Нови Сад
Полазак испред школе у 6:00. Вожња до Сремских Карловаца са краћим успутним задржавањем. Обилазак манастира Крушедол; обилазак Стражилова и Сремских Карловаца (Патријаршијски двор, Ризница, Гимназија) у пратњи локалног туристичког водича. Одлазак до Петроварадинске тврђаве (катакомбе) са водичем. Нови Сад – смештај у хотел. Вечера. Дискотека. Ноћење.
2.дан: Нови Сад - Палић – Суботица
Доручак. Панорамско разгледање Новог Сада са водичем. Полазак за Палић. Обилазак Палића и ЗОО врта (факултативно). Смештај и ручак у хотелу на Палићу. Разгледање Суботице у поподневним часовима. Повратак у хотел. Вечера. Дискотека.
3.дан: Доручак. Разгледање Суботице. Полазак за Фрушку Гору. Обилазак манастира Крушедол и Хопово. Ручак на Фрушкој Гори (ланч пакет). Полазак за Гаџин Хан. Долазак у вечерњим сатима испред школе (око 20:30).
Реализација у септембару - октобру 2015. године
Цена аранжмана обухвата:
превоз аутобусима високе туристичке класе,
смештај у хотелу на бази пуних пансиона,
улазнице за обиласке по програму путовања,
услуге туристичких водича,
здравствена заштита ученика,
трошкове организације и вођења.
Уколико не буде довољно заинтересованих ученика VIII разреда за тродневну екскурзију биће им понуђена дводневна екскурзија која ће се реализовати у мају месецу 2016. године, а која ће бити организована за ученике старијих разреда.
-39-
ШКОЛА У ПРИРОДИ
Настава у природи
Као облик специфичног васпитно-образовног рада за ученике од 1. до 4. разреда, може се организовати боравак ученика изван места становања у одговарајућим објектима у климатски погодном месту из здравствено- рекреативних, образовно-васпитних и социјалних разлога.
Циљеви:
- очување,подстицање и унапређивање укупног здравственог стања ученика, њиховог правилног психо-физичког и социјалног развоја;
-социјализација ученика и стицање искуства у колективном животу, уз развијање толеранције и одговорности односа према себи, другима,окружењу и културном наслеђу;
- проширивање постојећих и стицање нових знања и искустава о непосредном природном идруштвеном окружењу;
-развијање еколошке свести и подстицање ученика на лични и колективни ангажман у заштити природе;
Задаци:
-побољшање здравља и развијање физичких и моторичких способности ученика;
-задовољавање основних дечијих потреба за кретањем и игром;
-подстицање самосталности у процесу стицања знања кроз непосредне истраживачке задатке;
-развијање свести о потреби заштите, неговања,чувања и унапређивања природне и животне средине и изграђивање еколошких навика;
-упознавање природно-географских,културно-историјских знаменитости и лепоте места и околине;
Треба настојати да што већи број ученика борави у природи, где се одвија настава и где се ученици васпиавају да сами брину о себи и својим потребама што је значајно у остваривању васпитне улоге школе.
Настава у природи ће се изводити у времену од 1-ог октобра до 31-ог маја у трајању од 7 до 10 дана.
Овај облик наставе организоваће се за ученике млађих разреда, а у оквиру оних одељења која добију писмену сагласност родитеља ученика. Организатор ове активности биће директор и актив учитеља.
-40-
Анкетирањем родитеља почетком октобра, утврдиће се одељења и број ученика, па ће тек онда уговорити термин реализације . Само одељења у којима преко 80% родитеаља изрази жељу за овај вид наставе, моћи ће да је реализују. При том ће се поштовати Правилник Министарства просвете и науке везан за ову наставу и начин њене реализације.
Рекреативна настава (школа у природи) предвиђена је да се реализује у неким од следећих места : Луковска бања, Дивљана, Сокобања, Златибор, Тара, Копаоник у зависности од интересовања ученика и родитеља, као и од висине трошкова.
Реализација Школе у природи зависи од препоруке МП за ову школску годину.
-41-
ЗАДУЖЕЊА НАСТАВНИКА
| Укупно часова у току недеље | 40 | 38 | 40 | 40 | 40 | 38 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | 1 | 1 | 5 | |||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у тимовима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||
| Рад у ученичким организацијама | |||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | 1 | 1 | |||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | |||||||||
| Спортске активности | |||||||||
| Припремна настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | ||||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | |||||||||
| Обавезни изборни предмет | |||||||||
| Обавезна настава | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 13 | 20 | 20 | |
| Предмет | Срп | Срп | Срп | Срп | Срп | Срп. | Енг. | Енг. | |
| Разред | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5-8 |
5,6,7 Биб. |
1-4 5-8 |
1-4 5-8 |
|
| Презиме и име | Ивановић Татјана | Ранђеловић Милена | Митић Сузана | Миљковић Анита | Ђорђевић Јелена | Цветковић Марија | Банковић Валентина | Ристић Данијела | |
| Редни број | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | |
-42-
| Укупно часова у току недеље | 40 | 40 | 28 | 40 | 40 | 40 | 10 | 8 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | |||||||||
| Дежурство у школи | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Рад у тимовима школе | 1 | 1 | ||||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | |||||||||
| Рад у ученичким организацијама | ||||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 10 | 6 | 10 | 10 | 10 | 2 | 2 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | ||||||||
| Оркестар | ||||||||||
| Хор | 3 | |||||||||
| Спортске активности | ||||||||||
| Припремна настава | ||||||||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Организација излета и екскурзија | ||||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | 1 | ||||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | 1 | ||||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Целодневна настава/продужени боравак | ||||||||||
| Изборни предмет | ||||||||||
| Обавезни изборни предмет | ||||||||||
| Обавезна настава | 18 | 18 | 14 | 22 | 22 | 20 | 5 | 4 | 20 | |
| Предмет | Енг | Енг. | Енг. | Руски | Руск | Лик | Лик | Лик. | Муз | |
| Разред | 1-4 5-8 |
1-4 5-8 |
1-4 | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5-6 |
5-8 5-8 хор |
|
| Презиме и име | Ивановић Славица | Томановић Иванка | Митровић Мара | Љубисављевић Радмила | Величковић Јелена | Танасијевић Сунчица | Јовановић Ивана | Филиповић Ирена | Радоњић Синиша | |
|
Редни број |
9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | 15. | 16. | 17. | |
-43-
| Укупно часова у току недеље | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 34 | 40 | 26 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | 9 | 4 | ||||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||
| Рад у тимовима школе | 1 | 1 | |||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||
| Рад у ученичким организацијама | 1 | ||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Планирање и припремање наставе | 8 | 10 | 10 | 10 | 6 | 8 | 10 | 4 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | ||||||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | 6 | ||||||||
| Спортске активности | 1 | 2 | 1 | 4 | |||||
| Припремна настава | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | 2 | |||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | 1 | 2 | ||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | |||||||||
| Обавезни изборни предмет | 7 | 7 | 7 | 2 | 4 | ||||
| Обавезна настава | 18 | 14 | 14 | 14 | 4 | 17 | 21 | 5 | |
| Предмет | Муз | Физ. | Физ. | Физ. | Физ | Геог | Гео |
Историја ГВ Биб. |
|
| Разред |
5-8 Хор Биб |
5-8 |
5-8 |
5-8 |
5,8 |
5-8 | 5-8 | 5-8 | |
| Презиме и име | Наумовски Илија | Ристић Јасмина | Рајић Зоран | Јоцић Станимир | Николић Милан | Бојовић Војкан | Милошевић Александар | Милошевић Маја | |
| Редни број | 18. | 19. | 20. | 21. | 22. | 23. | 24. | 25. | |
-44-
| Укупно часова у току недеље | 40 | 26 | 40 | 24 | 40 | 24 | 23 | 26 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | ||||||||||
| Дежурство у школи | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Рад у тимовима школе | 1 | ||||||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||||
| Рад у ученичким организацијама | |||||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 6 | 8 | 6 | 10 | 5 | 5 | 7 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | 1 | ||||||||
| Оркестар | |||||||||||
| Хор | |||||||||||
| Спортске активности | 1 | ||||||||||
| Припремна настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Организација излета и екскурзија | |||||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | 1 | |||||||||
| Културна и јавна делатност | |||||||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||||
| Изборни предмет | 2 | ||||||||||
| Обавезни изборни предмет | 4 | 4 | 7 | ||||||||
| Обавезна настава | 14 | 7 | 14 | 12 | 20 | 12 | 12 | 12 | 20 | 20 | |
| Предмет |
Ист. ГВ |
Ист. ГВ |
Ист ГВ |
ТО. | ТО | ТО | Мат. | Мат. | Мат. | Мат. | |
| Разред |
5-8 5-8 |
5-8, 5-8 |
5-8, 5-8 |
5-7 | 5-8 | 5-8 | 5,7,8 | 5,6,7 | 5-8 | 5-8 | |
| Презиме и име | Ранђеловић Марија | Микић Душица | Стамболић Бранкица | Николић Иван | Ђорђевић Филип | Живковић Драган | Јанковић Милош | Меденица Миљана | Пејчић Тијана | Стоилковић Марина | |
| Редни број | 26. | 27. | 28. | 29. | 30. | 31. | 32. | 33. | 34. | 35. | |
-45-
| Укупно часова у току недеље | 40 | 18 | 40 | 40 | 8 | 24 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | ||||||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Рад у тимовима школе | |||||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||
| Рад у ученичким организацијама | 1 | 1 | |||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Рад у стручним органима школе | |||||||||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 4 | 10 | 10 | 1 | 6 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | 1 | ||||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | |||||||||
| Спортске активности | |||||||||
| Припремна настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | |||||||||
| Културна и јавна делатност | |||||||||
| Слободне активности | 1 | ||||||||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | |||||||||
| Обавезни изборни предмет | 12 | 9 | |||||||
| Обавезна настава | 20 | 8 | 20 | 20 | 4 | 22 | 12 | ||
| Предмет | Мат | Мат | Био. | Био | Био. |
Инф |
Физ. |
Физ. Ифо |
|
| Разред | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5-8 | 5,6,7 | 5-8 | 6-8 |
6,7,8 5,6,7,8 |
|
| Презиме и име | Динић Миљановић Милица | Петковић Бојана | Стојадиновић Антић Милена | Станојковић Горица | Манчић Злата | Ракочевић Емилија | Голубовић Сузана | Томић Сања | |
| Редни број | 36. | 37. | 38. | 39. | 40. | 41. | 42. | 43. | |
-46-
| Укупно часова у току недеље | 40 | 20 | 16 | 4 | 22 | 40 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | 5 | |||||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Рад у тимовима школе | 1 | ||||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||
| Рад у ученичким организацијама | 1 | ||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | |||||||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 2 | 5 | 1 | 6 | 10 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | ||||||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | |||||||||
| Спортске активности | |||||||||
| Припремна настава | 1 | 1 | |||||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | |||||||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | ||||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Обавезни изборни предмет | 4 | 7 | 2 | 11 | 1 | 1 | 1 | ||
| Обавезна настава | 20 | 2 | 18 | 18 | 18 | ||||
| Предмет | Хем. | Хем. | Вер. | Вер. | Вер. | Р.н. | Р.н. | Р.н. | |
| Разред | 7,8 | 5-8 | 1-8 |
1-4, 8 |
1-8 | II | III | IV | |
| Презиме и име | Станковић Ћурчић Мирјана | Савић Новка | Николић Милан | Станковић Драган | Здравковић Мирослав | Весна Цветановић | Биљана Марковић | Љубиша Денић | |
| Редни број |
44. |
45. | 46. | 47. | 48. | 49. | 50. |
51. |
|
| Укупно часова у току недеље | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | ||||||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у тимовима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | 1 | ||||||||
| Рад у ученичким организацијама | |||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | |||||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | |||||||||
| Спортске активности | |||||||||
| Припремна настава | |||||||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | ||||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | ||||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Обавезни изборни предмет | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| Обавезна настава | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | |
| Предмет | Р.н. | Р.н. | Р.н | Р.н. | Р.н. | Р.н. | Р.н | Р.н. | |
| Разред | I | II,III | I,III | II, IV | II, IV | III, I | I,II, III, IV | III, IV | |
| Презиме и име | Холод Хајнал | Митровић Бојан | Голубовић Бојан | Ранчић Славица | Николић Данијела | Ранђеловић Сања | Гроздановић Зоран | Стоиљковић Драгана | |
| Редни број | 52. | 53. | 54. | 55. | 56. | 57. | 58. | 59. | |
-48-
|
Укупно часова у току недеље |
40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | ||||||||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у тимовима школе | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | |||||||||
| Рад у ученичким организацијама | |||||||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Планирање и припремање наставе | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | 1 | |||||||
| Оркестар | |||||||||
| Хор | |||||||||
| Спортске активности | |||||||||
| Припремна настава | |||||||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| Организација излета и екскурзија | |||||||||
| Друштвено-користан рад | 1 | ||||||||
| Културна и јавна делатност | 1 | ||||||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Целодневна настава/продужени боравак | |||||||||
| Изборни предмет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Обавезни изборни предмет | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Обавезна настава | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | |
| Предмет | Р.н. | Р.н. | Р.н | Р.н. | Р.н. | Р.н. | Р.н. | Р.н. | |
| Разред | I | II | II III, | II, IV | I,IV | I,III,IV | II,IV | I,II, III | |
| Презиме и име | Ранчић Слађана | Ранчић Драган | Лазаревић Јелена | Ђорђевић Марина | Ранђеловић Раде | Костадиновић Тања | Милојковић Бранислава | Ђорђевић Јована | |
| Редни број |
60. |
61. | 62. | 63. | 64. | 65. | 66. | 67. | |
| Укупно часова у току недеље | 40 | 40 | 40 | |
| Укупно непосредни рад са ученицима | Остали послови | |||
| Дежурство у школи | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у тимовима школе | ||||
| Руковођење стручним органима и рад у комисијама | ||||
| Рад у ученичким организацијама | ||||
| Вођење педагошке документације | 1 | 1 | 1 | |
| Сарадња са родитељима | 1 | 1 | 1 | |
| Стручно усавршавање | 1 | 1 | 1 | |
| Рад у стручним органима школе | 1 | 1 | 1 | |
| Планирање и припремање наставе | 10 | 10 | 10 | |
| Радни задаци | Индивидуални образовни план | |||
| Оркестар | ||||
| Хор | ||||
| Спортске активности | ||||
| Припремна настава | ||||
| Припрема ученика за такмичење | 1 | 1 | 1 | |
| Организација излета и екскурзија | ||||
| Друштвено-користан рад | ||||
| Културна и јавна делатност | ||||
| Слободне активности | 1 | 1 | 1 | |
| Додатни рад | 1 | 1 | 1 | |
| Допунска настава | 1 | 1 | 1 | |
| Час одељењског старешине | 1 | 1 | 1 | |
| Целодневна настава/продужени боравак | ||||
| Изборни предмет | 1 | 1 | 1 | |
| Обавезни изборни предмет | 1 | 1 | 1 | |
| Обавезна настава | 18 | 18 | 18 | |
| Предмет | Р.н. | Р.н. | Р.н. | |
| Разред | II, III | III | I, II | |
| Презиме и име | Срећковић Данијела | Стојановић Јелена | Ивановић Љубица | |
| Редни број | 68. | 69. | 70. | |
-50-
ПОДЕЛА ПРЕДМЕТ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
| СРПСКИ ЈЕЗИК | ||||||||||||||
| Р.б | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Марија Цветковић | 5,6,7 | 13 |
13 Библ. |
||||||||||
| 2. | Татјана Ивановић | 5,6,7,8 | 17 |
17 |
||||||||||
| 3. | Јелена Ђорђевић | 5,6,7,8 | 17 |
17 Библ. |
||||||||||
| 4. | Сузана Митић | 5,6,7,8 | 17 | 17 | ||||||||||
| 5. | Анита Миљковић | 5,6,7,8 | 17 | 17 | ||||||||||
| 6. |
Милена Ранђеловић |
5,6,7,8 | 17 | 17 | ||||||||||
| ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Славица Ивановић |
5,8 Тас. 1-4 |
4 2 |
5,6,7,8 1-2 3-4 |
8 2 2 |
18 | ||||||||
| 2. | Данијела Ристић | 6,7 | 4 |
5,6,7,8 |
8 |
5,6,7 1-4 |
6 2 |
20 | ||||||
| 3. | Иванка Томановић |
1-3 2-4 |
22 |
5,6,7,8 1-2 3,4, |
8 6 |
18 |
||||||||
| 4. |
Митровић Мара |
М. Крч. Семче |
2 2 |
|
М. Врт. М. Кут. |
2 2 |
Г.Драг | 2 |
Сопо. |
2 |
Д.Дра. 1-4 |
2 |
14 | |
| 5. |
Банковић Валентина |
1,2,3,4 | 8 | 5,6,7,8 | 8 |
Гркиња 1-3 2-4 |
2 2 |
20 | ||||||
| РУСКИ ЈЕЗИК | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Љубисављевић Радмила | 5,6,8 | 6 | 5,6,7,8 | 8 | 5,6,7,8 | 8 | 22 | ||||||
| 2. | Величковић Јелена | 7 | 2 | 5-8 | 8 | 5-8 | 8 | 5,6,7 | 4 | 22 | ||||
-51-
| ЛИКОВНА КУЛТУРА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Сунчица Танасијевић | 5,6,7,8 | 5 | 5,6,7,8 | 5 | 5,6,7,8 | 5 | 5,6,7,8 | 5 | 20 | ||||
| 2. |
Филиповић Ирена |
5,6,7 | 4 | 4 | ||||||||||
| 3. | Јовановић Ивана | 5,6,7,8 | 5 | 5 | ||||||||||
| МУЗИЧКА КУЛТУРА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Синиша Радоњић |
5,6 |
3 |
5.6.7.8 Хор |
5 3 |
5,6,7,8 | 5 | 5.6.7 | 4 |
20 3 хор |
||||
| 2. | Илија Наумовски |
7,8 хор |
2 3 |
5,6,7,8 | 5 |
5,6,7,8 хор 1-8 |
53 |
12 6 хор Библ. |
||||||
| ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Станимир Јоцић | 5,7,8 | 9 | 5,6,7,8 | 12 | 21 | ||||||||
| 2. | Јасмина Ристић | 5,6,7,8 | 12 | 5,6,7 | 9 | 21 | ||||||||
| 3. | Милан Николић | 5 | 3 | 6 | 3 | 6 | ||||||||
| 4. | Зоран Рајић | 6,7,8 | 9 | 5,6,7,8 | 12 | 21 | ||||||||
| ТЕХНИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Филип Ђорђевић | 5,6,7,8 | 8 | 5,7 | 4 | 5,6,7,8 | 8 | 20 | ||||||
| 2. | Драган Живковић | 5,8 | 4 | 5,6,7,8 | 8 | 12 | ||||||||
| 3. |
Иван Николић |
6,8 | 4 | 6,7 | 4 | 5,6,7 | 4 | 12 | ||||||
-52-
| БИОЛОГИЈА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Милена Стојадиновић Антић | 5,6 | 4 | 5,6,7,8 | 8 | 5,6,7,8 | 8 | 20 | ||||||
| 2. | Горица Станојковић | 7,8 | 4 | 5,6,7,8 | 8 | 5,6,7,8 | 8 | 20 | ||||||
| 3. | Манчић Злата | 5,6,7 | 4 |
4 |
||||||||||
| ФИЗИКА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Сузана Голубовић | 6,7,8 | 6 | 6,7,8 | 6 | 6,7,8 | 6 | 6,7 | 4 | 22 | ||||
| 2. | Сања Томић | 6,7,8 | 6 | 6,7,8 | 6 | 12 | ||||||||
|
ИНФОРМАТИКА |
||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Емилија Ракочевић | 5,6,7,8 | 8 | 5,6,7,8 | 4 | 12 | ||||||||
| 2. | Сања Томић | 6 | 1 | 5,7 | 2 | 5,6,7,8 | 4 | 5,7 | 2 | 9 | ||||
| ХЕМИЈА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Мирјана Ћурчић Станковић | 7,8 | 4 | 7,8 | 4 | 7,8 | 4 | 7,8 | 4 | 7,8 | 4 | 20 | ||
| 2. | Новка Савић | 7 | 2 | 2 | ||||||||||
-53-
| МАТЕМАТИКА | ||||||||||||||
| Р.б | Име и презиме | Г. Хан | Г. Бар | З. Топ | Д. Душ | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Стоилковић Марина | 5,6,7,8 | 16 | 5 | 4 | 20 | ||||||||
| 2. | Милош Јанковић | 5,6,8 | 12 | 12 | ||||||||||
| 3. | Тијана Пејчић | 6,7,8 | 12 | 6,7 | 8 | 20 | ||||||||
| 4. | Динић Миљановић Милица | 5,6,7,8 | 16 | 5 | 4 | 20 | ||||||||
| 5. | Меденица Миљана | 6,7,8 | 12 | 12 | ||||||||||
| 6. | Бојана Петковић | 5 | 4 | 7 | 4 | 8 | ||||||||
| ГЕОГРАФИЈА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Александар Милошевић | 5,6,7,8 | 7 | 5,6,7,8 | 7 | 5,6,7,8 | 7 | 21 | ||||||
| 2. |
Бојовић Војкан |
5,6,7,8 | 7 | 5,6,7,8 | 7 | 5,6,7 | 3 | 17 | ||||||
| ИСТОРИЈА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Бранкица Стамболић | 5,6,7,8 | 7 | 5,6,7,8 | 7 | 14 | ||||||||
| 2. | Милошевић Маја | 5,6,7 | 5 |
5 библиотека |
||||||||||
| 3. | Душица Микић | 5,6,7,8 | 7 | 7 | ||||||||||
| 4. | Ранђеловић Марија | 5,6,7,8 | 7 | 5,6,7,8 | 7 |
14 |
||||||||
-54-
| ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Марија Ранђеловић | 5,6,7,8 | 4 | 4 | ||||||||||
| 2. | Душица Микић | 5,6,7,8 | 4 | 4 | ||||||||||
| 3. | Маја Милошевић | 8 | 1 | 5,6,7 | 3 |
4 |
||||||||
| 4. | Бранкица Стамболић | 5,6,7,8 | 4 | 5,6,7 | 3 | 7 | ||||||||
| ВЕРОНАУКА | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Николић Милан |
Таск. 1-4 Грк. 1-4 |
11 |
1-4 5-8 |
23 |
4 8 |
1 1 |
9 | ||||||
| 2. |
Станковић Драган |
8 | 1 | М. Кути. 1-4 | 1 | 2 | ||||||||
| 3. | Здравковић Мирослав |
1-4 5-7 |
4 |
2 6,8 Соп. 3,4 |
3 1 |
5-8 | 2 | 10 | ||||||
| СВАКОДНЕВНИ ЖИВОТ У ПРОШЛОСТИ | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Душица Микић | 8 | 1 | 6 | 1 | 2 | ||||||||
| ЧУВАРИ ПРИРОДЕ | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Савић Новка | 5 | 1 | 6 | 1 | 2 | ||||||||
| ДОМАЋИНСТВО | ||||||||||||||
| Р.б. | Име и презиме | Г. Хан | Г. Барб. | З. Топ. | Д. Душ. | Личје | В. Крч. | Укуп. | ||||||
| 1. | Новка Савић | 7,8 | 2 |
2 |
||||||||||
-55-
ОДЕЉЕЊСКО СТАРЕШИНСТВО
РАЗРЕДНА НАСТАВА
|
Ред. Бр. |
М Е С Т О | разред | Укупно | Одељењски старешина | |||
| I | II | III | IV | ||||
| 1. | Гаџин Хан | 13 | 13 | Хајнал Холод | |||
| 2. | Гаџин Хан | 13 | 13 | Весна Цветановић | |||
| 3. | Гаџин Хан | 14 | 14 | Марковић Биљана | |||
| 4. | Гаџин Хан | 12 | 12 | Денић Љубиша | |||
| 5. | Тасковићи | 1 | 1 | 2 | Митровић Бојан | ||
| 6. | Марина Кутина | 2 | 2 | 2 | 3 | 9 | Гроздановић Зоран |
| 7. | Гркиња | 3 | 5 | 8 | Голубовић Бојан | ||
| 8. | Гркиња | 2 | 2 | 4 | Ранчић Славица | ||
| 9. | Горњи Барбеш | 1 | 4 | 5 | Николић Данијела | ||
| 10. | Горњи Барбеш | 5 | 2 | 7 | Ранђеловић Сања | ||
| 11. | Заплањска Топоница | 9 | 9 | Ранчић Слађана | |||
| 12. | Заплањска Топоница | 8 | 8 | Ранчић Драган | |||
| 13. | Заплањска Топоница | 5 | 8 | 13 | Стоиљковић Драгана | ||
| 14. | Доњи Душник | 5 | 6 | 11 | Лазаревић Јелена | ||
| 15. | Доњи Душник | 1 | 6 | 7 | Ђорђевић Марина | ||
| 16. | Сопотница | 1 | 1 | 2 | Ранђеловић Раде | ||
| 17. | Доње Драговље | 1 | 1 | 5 | 7 | Костадиновић Тања | |
| 18. | Горње Драговље | 1 | 1 | 2 | Милојковић Бранислава | ||
| 19. | Мали Вртоп | 1 | 1 | 2 | 4 | Ђорђевић Јована | |
| 20. | Семче | 1 | 2 | 3 | Срећковић Данијела | ||
| 21. | Мали Крчимир | 1 | 1 | Стојановић Јелена | |||
| 22. | Велики Крчимир | 4 | 1 | 5 | Ивановић Љубица | ||
| Укупно ученика | 44 | 32 | 41 | 42 | 159 | ||
- одељења са једним разредом .......................... 7
- одељења комбинов.од два разреда ......... 12
- одељења комб.од три разреда ................... 2
- одељења комбинована од четири ....................... 1
УКУПНО: 22
-56-
ОДЕЉЕНСКО СТАРЕШИНСТВО
ПРЕДМЕТНА НАСТАВА
| одељење | место | Одељењски старешина |
Број ученика |
| V/1 | ГАЏИН ХАН | СИНИША РАДОЊИЋ | 25 |
| V/2 | ГОРЊИ БАРБЕШ | ФИЛИП ЂОРЂЕВИЋ | 5 |
| V/3 | ЗАПЛАЊСКА ТОПОНИЦА | БРАНКИЦА СТАМБОЛИЋ | 12 |
| V/4 | ДОЊИ ДУШНИК | ДРАГАН ЖИВКОВИЋ | 6 |
| V/5 | ЛИЧЈЕ | ЗОРАН РАЈИЋ | 8 |
| V/6 | ВЕЛИКИ КРЧИМИР | МАРИЈА ЦВЕТКОВИЋ | 2 |
| VI/1 | ГАЏИН ХАН | МИЛЕНА СТОЈАДИНОВИЋ-АНТИЋ | 19 |
| VI/2 | ГОРЊИ БАРБЕШ | ИЛИЈА НАУМОВСКИ | 4 |
| VI/3 | ЗАПЛАЊСКА ТОПОНИЦА | ТАТЈАНА ИВАНОВИЋ | 12 |
| VI/4 | ДОЊИ ДУШНИК | АЛЕКСАНДАР МИЛОШЕВИЋ | 18 |
| VI/5 | ЛИЧЈЕ | СУЗАНА ГОЛУБОВИЋ | 4 |
| VI/6 | ВЕЛИКИ КРЧИМИР | ДУШИЦА МИКИЋ | 2 |
| VII/1 | ГАЏИН ХАН | ЈЕЛЕНА ВЕЛИЧКОВИЋ | 20 |
| VII/2 | ГОРЊИ БАРБЕШ | МИРЈАНА ЋУРЧИЋ СТАНКОВИЋ | 3 |
| VII/3 | ЗАПЛАЊСКА ТОПОНИЦА | НОВКА САВИЋ | 10 |
| VII/4 | ДОЊИ ДУШНИК | СУЗАНА МИТИЋ | 11 |
| VII/5 | ЛИЧЈЕ | САЊА ТОМИЋ | 5 |
| VII/6 | ВЕЛИКИ КРЧИМИР | ЈАСМИНА РИСТИЋ | 1 |
| VIII/1 | ГАЏИН ХАН | МИЛИЦА ДИНИЋ-МИЉАНОВИЋ | 24 |
| VIII/ 2 | ГОРЊИ БАРБЕШ | ЕМИЛИЈА РАКОЧЕВИЋ | 6 |
| VIII /3 | ЗАПЛАЊСКА ТОПОНИЦА | РАДМИЛА ЉУБИСАВЉЕВИЋ | 9 |
| VIII /4 | ДОЊИ ДУШНИК | СЛАВИЦА ИВАНОВИЋ | 5 |
| VIII/5 | ЛИЧЈЕ | ДАНИЈЕЛА РИСТИЋ | 3 |
| VIII/6 | ВЕЛИКИ КРЧИМИР | / |
Наставници без одељењског старешинства:
| ред. Бр. | наставник |
| 1. | Јелена Ђорђевић |
| 2. | Марина Стоилковић |
| 3. | Меденица Миљана |
| 4. | Марија Ранђеловић |
| 5. | Митровић Мара |
| 6. | Банковић Валентина |
| 7. | Сунчица Танасијевић |
| 8. | Милошевић Маја |
| 9. | Бојовић Војкан |
| 10. | Пејчић Тијана |
| 11. | Николић Иван |
| 12. | Станојковић Горица |
| 13. | Манчић Злата |
| 14. | Иванка Томановић |
| 15. | Јанковић Милош |
| 16. | Анита Миљковић |
| 17. | Јоцић Станимир |
| 18. | Николић Милан |
| 19. | Филиповић Ирена |
| 20. | Станковић Драган |
| 21. | Здравковић Мирослав |
| 22. | Николић Милан |
| 23. | |
| 24. | |
| -57- | |
3. ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
- ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА
- ПРОГРАМ РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА
- ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ИО
- ПРОГРАМ РАДА ТИМА ВРЕДНОВАЊЕ И САМОВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ
- ПРОГРАМ РАДА ТИМА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА
- ПРОГРАМ РАДА КОМИСИЈЕ ЗА ДКР
- ПЛАН РАДА КОМИСИЈЕ ЗА КУЛТУРНУ И ЈАВНУ ДЕЛАТНОСТ
- ПЛАН РАДА СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
- ПРОГРАМ РАДАОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЗА МЛАЂЕ РЗРЕДЕ
- ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЗА СТАРИЈЕ РАЗРЕДЕ
- ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ
- ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
- ПРОГРАМ РАДА ПОМОЋНИКА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
- ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА
- ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ
-58-
ПРОГРАМИ И ПЛАНОВИ РАДА СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ
|
ДИРЕКТОР НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ |
|||||||||||||||||||||||
|
РАЗРЕДНА ВЕЋА |
СТРУЧНА ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА |
КОМИСИЈЕ |
|||||||||||||||||||||
| ОВ млађих разреда-Г.Хан | Наставника разредне н. | Унапређивање васп.образовног рада | |||||||||||||||||||||
| За соц.здрав.питања и пдм. ЦК | |||||||||||||||||||||||
| ОВ старијих разреда-Г.Хан | Наставника језика | ||||||||||||||||||||||
| За производни и други ДКР | |||||||||||||||||||||||
| Наставника др.наука | За уређивање шк. простора и жив.средине | ||||||||||||||||||||||
| За рад Савета родитеља | |||||||||||||||||||||||
| Наставника пр.наука | |||||||||||||||||||||||
| За организ. излета и екскурзија | |||||||||||||||||||||||
| Н. вештина и уметности | За културно-забавни живот ученика | ||||||||||||||||||||||
| За спортски живот | |||||||||||||||||||||||
| Наставника математике | |||||||||||||||||||||||
| За организ.слободних активности | |||||||||||||||||||||||
| За професионалну оријентацију | |||||||||||||||||||||||
| За културну и јавну делатност | |||||||||||||||||||||||
| За организовање такмичења | |||||||||||||||||||||||
-59-
НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ
Наставничко веће, као стручни орган школе доприносиће остваривању следећих задатака:
- утврђује предлог Годишњег програма рада школе и стара се о његовом успешном остваривању,
- разрађује и реализује наставни план и програм,
- учествује у припремању програма стручних предмета производног рада и врши њихово осавремењавање,
- утврђује и одобрава распоред часова,
- разматра укупне резултате образовно-васпитног рада и одлучује о мерама за унапређивање рада, а посебно за успех ученика,
- одлучује о подели разреда на одељења и подели премета на наставнике,
- одређује одељењске старешине и руководиоце одељењских већа,
- врши распоред часова и задужења наставника и стручних кадрова,
- сарађује са родитељима ученика,
- стара се о раду заједнице ученика и других организација у школи,
- утврђује програм екскурзије,
- похваљује и награђује ученике и одлучује о васпитно-дисциплинским мерама,
- разматра и оцењује рад одељењских већа, одељењских старешина и других,
- на иницијативу стручних актива и одељењских већа предлаже Школском одбору програм стручног усавршавања,
- предлаже именовање ментора за рад са приправницима,
- предлаже именовање сталних комисија,
- утврђује шеме редовне наставе, допунског и додатног рада и слободних активности,
- нормирање рада наставника у оквиру 40 - часовне радне недеље,
- усвајање плана и програма рада Наставничког већа,
- доношење плана и програма на професионалној оријентацији,
- доношење одлуке о коришћењу уџбеника и приручника која је прописало Министарство просвете Републике Србије,
- разрада ритма радног и наставног дана,
- утврђивање правилника о коришћењу средстава која су остварена друштвено-корисним радом,
- разматрање и усвајање извештаја о оствареним резултатима и реализацији наставног плана и програма најмање два пута у школској години заједно са органом управљања школе уз присуство представника друштвене средине,
-60-
- утврђивање мера за унапређивање васпитно-образовног процеса и превазилажења мера и недостатака које су уочене било у оквиру педагошко-инструктивног рада, било у неком од прегледа просветно педагошке службе,
- разматрање жалби ученика и родитеља,
- разматрање појединих питања из делокруга рада органа управљања школе и предлагање одговарајућих мера,
- утврђивање распореда испита и формирање комисија,
- организовање друштвеног, културног, забавног живота ученика, сарадња са ученичким друштвеним организацијама и интересиним колективима школе,
- разматрање питања везаних за образовање одраслих,
- опремање школе наставним средствима и доношење перспективног плана опремања,током године разматраће и друга питања која проистекну у току процеса рада и представљају основу за решавање васпитних и других проблема у школи,
- када се на седници разматрају питања од посебног интереса за ученике, на исте се позивају представници разредних или одељењских заједница ученика искључиво седмог и осмог разреда.
-61-
ПЛАН И ПРОГРАМ
РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА
| МЕСЕЦ | Ц И Љ |
НОСИЛАЦ ПОСЛА |
| СЕПТЕМБАР | 1. Презентација годишњег програма рада Школе | Директор |
| 2. Програм рада Наставничког већа и комисија | Директор | |
| 3. Послови на почетку шк. године | Помоћник директора | |
| 4. Мотивација ученика за учење | Психолог | |
| 5. Оптерећеност уч. Истраживачки рад | Психолог | |
| 6. Циљеви вредновања рада школе | Психолог | |
| 7. Идентификација даровитих ученика и организација рада | Наставници, одељ. старешина | |
| НОВЕМБАР | 1. Успех ученика на крају првог класиф. Периода и реал. Наставних планова | Директор, пом. директора |
| 2. Анализа рада слободних активности | '' | |
| ЈАНУАР | 1. Анализа успеха на крају првог полуг. | '' |
| 2. Вредновање рада учен. оцењивања | '' | |
| 3. Прослава Дана Св. Саве | Пред. Комисија | |
| 4. Професионална орјентација | Психолог | |
| 5.Акције које школа треба да реализује из прог.уређ. школске средине | Пред. Комисије | |
| 6. Учешће родитеља у раду школе | ||
| АПРИЛ | 1. Успех ученика и реализација програма рада на крају 3. тромесечја | Директор, помоћник директора |
| 2. Афирмација школе и ученика кроз такмичења | '' | |
| 3. Слободно време ученика. истр. рад | Наставници | |
| 4.Екологија | '' | |
| МАЈ | 1. Успех ученика 8. разреда | Директор |
| 2. Додела диплома, похвала, награда | Одељењске старешине | |
| ЈУН | 1. Успех осталих ученика на крају првог полугодишта | Директор, помоћник директора |
| 2. Планирање фонда часова и подела предмета за наредну шк. годину | Директор |
ДИРЕКТОР ШКОЛЕ
Небојша Митић
-62-
Комисије Наставничког већа
У циљу што успешније реализације плана рада Наставничког већа школе, формираће се сталне, а према потреби и повремене комисије и радне групе. Сталне комисије и радне групе ће на почетку школске године донети свака за себе план рада које ће размотрити Наставничко веће школе и пратити реализацију истих. Комисије имају задатак да припремају материјал, врше анализу и о томе достављају одговарајуће извештаје Наставничком већу, Школском одбору и директору школе.
КОМИСИЈЕ НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА
| 1. | Комисија за унапређивање васпитно образовног рада | Јелена Лазаревић |
| Биљана Марковић | ||
| Мирјана Ћурчић - Станковић | ||
| 2. | Комисија за социјално здравствена питања и рад подмлатка ЦК | Новка Савић |
| Данијела Николић | ||
| Јована Ђорђевић | ||
| 3. | Комисија за производни и други друштвено-корисни рад | Милена Стојадиновић-Антић |
| Ранчић Славица | ||
| Сунчица Танасијевић | ||
| 4. | Комисиај за унапређење школског простора и животне средине | Драган Живковић |
| Митровић Бојан | ||
| Голубовић Бојан | ||
| 5. | Комисија за рад Савета родитеља и Ученичког парламента | Милан Николић |
| Љубиша Денић | ||
| Хајнал Холод | ||
| 6. | Комисија за организовање излета, посета и екскурзија | Марија Ранђеловић |
| Александар Милошевић | ||
| Зоран Гроздановић | ||
| 7. | Комисија за културно-забавни живот ученика | Илија Наумовски |
| Синиша Радоњић | ||
| Јелена Ђорђевић | ||
| Сузана Митић | ||
| Тања Ивановић | ||
| 8. | Комисија за спортски живот | Јасмина Ристић |
| Рајић Зоран | ||
| Данијела Ристић | ||
| 9. |
Комисија за професионалну оријентацију |
Радоњић Снежана |
| Весна Цветановић | ||
| Сања Ранђеловић | ||
| 10. |
Комисија за организовање слободних активности |
Марија Ранђеловић |
| Драгана Стојиљковић | ||
| Сања Ранђеловић | ||
| 111. |
Комисија за организовање такмичења |
Зоран Рајић |
| Милан Николић | ||
| Сања Томић | ||
| Филип Ђорђевић | ||
| Мирјана Ћурчић-Станковић |
ПРОГРАМ РАДА ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА
|
Време реализације |
САДРЖАЈ РАДА |
|
СЕПТЕМБАР/ ОКТОБАР |
План рада за наредни период Разматрање Годишњег плана рада за школску 2015/2016. годину Разматрање Извештаја о раду за школску 2014/2015. годину Распоред контролних и писмених задатака Распоред додатне, допунске наставе и секција Предлог плана професионалног усавршавања Утврђивање термина класификационих периода и одржавања Наставничких већа , Родитељских састанака |
|
НОВЕМБАР/ ДЕЦЕМБАР |
Анализа успеха и дисциплине на крају првог класификационог периода Рад са ученицима с проблемима у понашању и децом са развојним тешкоћама Праћење рада приправника и ментора Активности из развојног плана Реализација Програма заштита деце од насиља Извештај о професионалном усавршавању и план за зимске семинаре |
|
ЈАНУАР / ФЕБРУАР |
Анализа успеха на крају првог полугодишта и мере за унапређивање васпитно-образовног рада у другом полугодишту Извештај о реализацији ваннаставних активности Организовање такмичења Рад ученичког парламента |
|
МАРТ/ АПРИЛ |
Разматрање предлога уџбеника за школску 2016/2017. годину Анализа реализације програма васпитно-образовног рада и усавршавање наставника и унапређивање наставе Активности у оквиру самовредновања Реализација ваннаставних активности Праћење рада приправника |
|
МАЈ/ ЈУН |
План активности за наредни период Осврт на сарадњу са родитељима и ваншколским институцијама Организовање завршног испита за ученике осмог разреда Анализа успеха, дисциплине и похађања наставе на крају другог полугодишта Извештај о реализацији ваннаставних активности Подела задужења за израду Извештаја о раду школе, Годишњег плана рада школе за школску 2016/2017. годину |
-64-
ЧЛАНОВИ ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА :
Небојша Митић, директор школе, Милан Николић, помоћник директора,Снежана Радоњић, школски психолог, Хајнал Холод , професор разредне наставе – руководилац актива наставника разредне , Митић Сузана професор српског језика – руководилац актива наставника српског, енглеског и руског језика, Милошевић Александар, професор географије – руководилац актива наставника друштвених наука, Сузана Голубовић, професор физике – руководилац актива наставника природних наука, Сунчица Танасијевић, наставник ликовне културе – руководилац наставника вештина и уметности, Милица Динић-Миљановић, професор математике – руководилац актива наставника математике, Ранчић Драган, професор разредне наставе, руководилац Одељењског већа млађих разреда, Милена Стојадиновић-Антић, професор биологије, руководилац Одељењског већа старијих разреда.
-65-
ПЛАН РАДА СТРУЧНОГ ТИМА ТИМА ЗА ИО ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
| АКТИВНОСТИ |
ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ |
ОДГОВОРНА ОСОБА |
|
1. САСТАНАК ИНКЛУЗИВНОГ ТИМА ШКОЛЕ -Прикупљање података о ученицима којима је потребна додатна подршка у образовању - Израда табела за прикупљање података о ученицима |
Септембар октобар |
Тима за ИО |
|
2. ПРЕЗЕНТАЦИЈА ИНКЛУЗИВНОГ ОБРАЗОВАЊА - Презентација даљих активности на Наставничком већу - презентација планираних активности на родитељским састанцима -упознавање Ученичког парламента са планираним активностима за школску 2014/2015. годину |
Септембар |
ИО тим школе |
|
3. САРАДЊА СТИО СА СТРУЧНИМ ТИМОВИМА, АКТИВИМА И ИРК -Сарадња тома за ИО са стручним тимом за развојно планирање -Сарадња тима за ИО са стручним тимом за самовредновање - Сарадња тима за ИО са стручним тимом за заштиту ученика од насиља, злостављања и занемаривања - Сарадња са интерресорном комисијом |
Септембар Октобар |
ИО тим, координатори актива и тимова |
|
4. АНАЛИЗА УПИСА УЧЕНИКА У ПРВИ РАЗРЕД - Анализа реализације уписа ученика у први разред - Консултације стручне службе и чланова тима за ИО - Сачињавање базе података о ученицима којима је потребна додатна подршка у образовању |
Септембар | ИО тим школе |
|
5. САРАДЊА ТИМА ЗА ИО СА УЧИТЕЉИМА И ОДЕЉЕНСКИМ СТАРЕШИНМА - Прикупљање података о ученицима од другог до осмог разреда којима је потребна додатна подршка у образовању - Повремене консултације ИО тима са учитељима и одељењским старешинама -Сачињавање базе података о ученицима којима је потребна додатна подршка у образовању |
континуирано | ИО тим школе, учитељи, одељењске старешине |
|
6. ИЗРАДА ИНДИВИДУАЛНИХ ПЛАНОВА ЗА УЧЕНИКЕ КОЈИМА ЈЕ ПОТРЕБНА ДОДАТНА ПОДРШКА У ОБРАЗОВАЊУ - Током другог тромесечја урадити планове за индивидуализирани начин рада - Упознати родитеље са начином рада са њиховом децом - Написати извештаје до краја првог полугођа - Формирати мале ИОП тимове по потреби да би се реализовао прилагођени начин рада - Укључити родитеље у процес ИО – у тимове за ДП -66- - Израда педагошког профила за конкретног ученика - Утврђивање приоритета у пружању подршке - Дефинисање крајњих циљева - Одобрење за реализацију израђеног ИОП |
континуирано | Тим за ИО, ИОП тимови |
|
7. РЕАЛИЗАЦИЈА И ЕВАЛУАЦИЈА - Реализација и спровођење ИОП за свако дете посебно - Доношење одлуке о престанку ИОП за одређеног ученика - Дефинисање индикатора за област за коју је израђен ИОП - Праћење постигнућа ученика у току реализације ИОП - Евалуација и извештавај о ефектима реализације ИОП |
континуирано | Тим за ИО, ИОП тимови |
|
8. СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ ЗАПОСЛЕНИХ ЗА ИО -Присуство семинарима који се организују у нашој школи - Присуство семинарима у Регионалном центру у Нишу - Размена искуства са школама у окружењу |
континуирано | ИО тим, директор,помоћник директора |
|
9. ШКОЛА АПЛИЦИРА НА КОНКУРСИМА КОЈИ УНАПРЕЂУЈУ ИО - Тим за ИО прати конкурсе који унапређују ИО - Својим пројектима школа аплицира на објављене конкурсе - Реализација пројеката у циљу унапређивања ИО |
континуирано | ИО тим, директор,помоћник директора |
ЧЛАНОВИ СТРУЧНОГ ТИМА ЗА ИНКЛУЗИВНО ОБРАЗОВАЊЕ:
Небојша Митић, Драган Ранчић, Снежана Радоњић, Љубиша Денић, Весна Цветановић, Драгана Стојановић, Сунчица Танасијевић, Славица Ивановић, Јелена Ђорђевић, Биљана Марковић, Душица Микић.
-67-
План активности из области вредновања и самовредновања
| АКТИВНОСТИ | ЦИЉ | ИЗВРШИОЦИ | ДИНАМИКА |
|
Анализа структуре и садржаја Школског програма и Годишњег п. |
Координација и усаглашеност са Развојним планом |
ТИМ за самовредновање |
Септембар Октобар |
|
Упоредна анализа успеха ученика по разредима за текућу и предходну школску год. |
Континуирано праћење постигнића ученика уједначавање критерија оцењивања |
Психолог |
Септембар |
|
Упоредна анализа успеха са полугодишта 5.6.7. и 8. разреда по предметима у односу на полугод. претходне год. |
Праћење напредовања ученика |
Психолог | фебруар |
|
Анализа огледних и посећених часова од стране директора, ПП и колега |
Развијање критичности и самокритичности, прошир.знања мотивисање за даље напредовање |
Наставници, директор, ПП служба |
Током године |
|
Праћење реализације тематског планирања |
Креативно унапређивање наставе и учења |
Стручна већа, ПП | Током године |
|
Праћење реализације програма превенције безбедности учен. и евалуација |
Повећање безбедности учен. и квалитета социјалних односа и толеранције |
Наставничко веће | Током године |
|
Разрађени упитници, које попуњавају настав., родитељи, ученици, ШО |
Стицање увида у тренд промена у школи и прављење акционог пл. за наредну ш.г |
Психолог | Крај школске године |
Циљ самовредновања је унапређење квалитета рада школе. Самовредновање је истовремено и знак да је школа спремна да прихвати одговорност за сопствени рад и развој. Самовредновање ослобађа школу од напетости која се јавља као последица спољашњег вредновања као до сада јединог вида праћења и вредновања рада школе. Увођењем самовредновања школа постаје равноправни партнер спољашним евалуаторима који ће вредновање спроводити по идентичним показатељима. Чланови тима за самовредновање су Небојша Митић, Милан Николић, Снежана Радоњић, Марија Цветковић, Анита Миљковић, Валентина Банковић, Милена Стојадиновић Антић, Илија Наумовски, Данијела Николић, Марина Ђорђевић
Ове школске године тим за самовредновање бавиће се истраживањем кључне област Организацвија, руковођењеи и обезбеђивање квалитета за шта је у потпуности спреман Акциони план.
-68-
План рада стручног актива за развој школског програма
|
Садржај рада |
Време | Носилац посла |
|
-Разматрање програма стручних актива и његово усвајање -Предлог поделе предмета на наставнике -Избор уџбеника -Изборни предмети-анализа анкета -Приказ програма изборних предмета -Реализација израде школских програма рада по разредима - Унети у годишње планове образовне стандарде за све области по разредима -Описно оцењивање -Разматрање употребе наставних средстава које школа поседује -Разматрање потреба наставних средстава -Однос ученика према раду (мишљење, анализе, предлагање мера) Могући облици сарадње са родитељима у циљу што боље комуникације -Тематска настава (реализација часова по овом моделу) -Како код ученика постићи позитиван однос према књизи (сарадња са библиотеком и ученицима) -Анализа постигнућа ученика -Евалуација плана и програма стручног актива за развој школског програма за школску 2014/2015. год. -Предлог плана рада стручног Актива за развој Школског програма за школску 2015/16. год. |
јун-август септембар октобар новембар фебруар март мај септ.-јун мај јун јун |
руководиоци стручних већа Педагошки колегијум, директор, ПП служба, сви наставници Учитељи првих разреда, Наставници млађих разреда Предметни наставници |
ЧЛАНОВИ ТИМА ЗА ИЗРАДУ И РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА:
Небојша Митић, Милан Николић, Љубиша Денић, Драган Ранчић, Снежана Радоњић, Марина Пејчић.
-69-
ПРОИЗВОДНИ И ДКР
Производни и други друштвено користан рад обухвата посебне радне, производне и друштвене активности које обављају ученици, чиме доприносе побољшању и унапређивању услова живота и развоја школе и средине.
У школској 2015/2016. години радиће следеће организације:
- ученичка задруга,
- подмладак црвеног крста,
- музички подмладак,
- друштво за заштиту и унапређење животне средине,
- спортско друштво.
Ученичка задруга радиће на пошумљавање и затравњивање површина, неговање засада, сакупљање лековитог биља, подизање и уређење зелених површина, организовање предавања, изложбе.
Подмладак црвеног крста одвијаће се у оквиру општинске организације црвеног крста поштујући правила и повељу светске организациује црвеног крста. Имајући у виду присуство изгнаних Срба, ангажовањем подмлатка биће од изузетног значаја.
Друштво за унапређивање животне и радне средине радиће у заједници са младим биолозима на обогаћивању ентеријера и екстеријера школе, организоваће пригодне манифестације, сусрете, изложбе, наградне темате и др. Своју активност поклониће и нашој средини да буде здравија и лепша.
Спортско друштво организоваће такмичења на нивоу разреда, а најбоље селекције мушких и женских екипа учествоваће на општинском и окружном такмичењу.
Музичка омладина организовањем ученика жели да код њих развија љубав према музици, да изоштрава музичка мерила, негује укус својих чланова, развија склоности и способности појединаца. Организоваће музичке представе поводом Светосавске, Видовданске или неке друге приредбе.
-70-
Комисија за друштвено користан рад
| Период | Активности |
|
Прво полугодишт |
Уређивање учионица, наставничких кабинета пред почетак школске године(наставници и ученици) Акција сакупљања старе хартије -(ученици и наставници) Сакупљање старих важећих уџбеника за рециклажу старе хартије (наставници,ученици, библиотекар) Уређење паноа у ходницима, учионицама – (наставници, ученици) Уређење школског дворишта, сакупљање опалог лишћа , траве и отпадака (ученици и наставници) Неговање цвећа и другог зеленила по учионицама (ученици млађих и старијих разреда) Уређивање холова , жардињера са цвећем на улазима (старији и млађи разреди) Уређивање просторија за приредбе- свечана сала ,холови (ученици старијих разреда) Учешће у акцији- Сакупљање пакетића за сиромашну децу и децу без родитеља за Нову годину (наставници и ученици) |
|
Друго полугодишт |
Уређивање просторија за приредбе- свечана сала ,холови (ученици старијих разреда) Учешће у акцији- Сакупљање пакетића за сиромашну децу и децу без родитеља за Нову годину (наставници и ученици) Повремено чишћење снега и леда на дворишту (ученици старијих разреда и наставници) Прављење и уређивање паноа за школску славу ,,Свети Сава“ (ученици млађих и старијих разреда) Сређивање просторија за приредбу (ученици и наставници) Акција сређивања школског дворишта ( 7. и 8. разред, наставници и родитељи) Израда паноа уочи Дана школе (ученици и наставници) Уређење цвећа и зеленила за Дан школе (млађи и старији разреди) Велика радна акција чишћења дворишта, зеленила,фарбања и осликавања ( ученици ,наставници, родитељи, Дирекција....) Припремање свечане сале и хола за матуранте (ученици осмог разреда, задужени наставници) |
-71-
Културне и друге активности Школе
Културна и јавна делатност школе је саставни део васпитно-образовног рада школе којим школа остварује непосредну сарадњу са ужом и широм друштвеном заједницом. Обим и садржај ове активности усмерен је према потребама ученика и друштвене средине. Школа ће настојати да у сарадњи са другим установама помогне организовање драмских представа, ритмичких наступа, литерарних вечери, квизова, сусрета са познатим личностима, организовање изложби, такмичења, друштвено-корисног рада са циљем да се прошири сарадња са средином.
У реализацији планираних, разноврсних садржаја школа ће користити велику салу Народне библиотеке ``Бранко Миљковић``. Школа ће остваривати и сардњу са Општинском библиотеком како би ученицима биле доступне књиге којих нема у школској библиотеци. Такође ће бити организоване књижевне вечери, дружења деце и песника за децу, изложбе ликовног и другог стваралаштва.
Преглед културних наступа и манифестација Школе
Школа ће у школској 2015/2016.години настојати да оствари следеће активности:
-72-
| ВРЕМЕ | АКТИВНОСТИ |
| август | Формирање комисије за културну и јавну делатност |
| септембар |
Свечани пријем првака; Млади и спорт; Биоскопска,позоришна представа; Друштвено-користан рад |
| октобар |
Дечја недеља; Уређење спортског шк. простора; Сунчана јесен живота-ликовно и литерарно стваралаштво; Ритмика, плес, фолклор – јавнинаступ |
| децембар |
Новогодишњи празници; Позоришна представа. |
| јануар | Прослава Дана Светог Саве, (приредба,лик.лит.ств;) |
| фебруар |
Хуманитарна акција; Позоришна представа; Такмичења ученика |
| март |
Мајци на поклон-обележавање 8. марта-Дана жена; Ликовно вече; Акције друштвено-корисног рада. |
| април |
Акције Младих горана; Биоскопска представа; Школска спортска такмичења; Ускршња продаја јаја. |
| мај |
Млади ствараоци-такмичење; Прикупљање лековитог биља; Дан школе 3. Финале спортских такмичења. |
| јун |
Свечаностповодом Видовдана; Другарско вече са ученицима четвртог и осмог разреда |
ЧЛАНОВИ КОМИСИЈЕ ЗА КУЛТУРНУ И ЈАВНУ ДЕЛАТНОСТ:
Јелена Ђорђевић, Сузана Митић, Анита Радојевић, Марија Цветковић,
Милена Ранђеловић, Илија Наумовски, Синиша Радоњић, Сунчица Танасијевић.
-73-
СТРУЧНА ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
Наставници истог наставног предмета или два и више сродних предмета или наставници одељења образују стручна већа за области предмета као један од стручних органа школе.
Радом актива руководе наставници са дужим педагошким искуством који се истичу у раду и постижу запажене резултате. При школи постоји и стручно већа учитеља-наставника разредне наставе који раде по посебном плану и програму.
Стручна већа као непосредни носиоци сталног стручног усавршавања наставника, реализују следеће задатке:
- планирање и програмирање васпитно-образовног рада,
- утврђују годишње и оперативне планове рада за редовну, допунску и додатну наставу и слободне активности ученика и прате њихову реализацију,
- планирају и програмирају рад на сталном стручном усавршавању и остварују предвиђени програм рада,
- прате квалитет и динамику у остваривању васпитно-образовних задатака,
- оцењују резултате рада применом поузданих инструмената објективног типа,
- унапређују васпитно-образовни процес увођењем иновација и бољом организацијом рада,
- на почетку школске године доносе програм модернизације и план уношења иновација у васпитно-образовни рад,
- међусобно разматрају новине у савременим кретањима у раду, упознају се са новим методом рада, новим средствима за рад,
- прате, анализирају и потпомажу индивидуално уже-стручно усавршавање својих чланова,
- организују пружање помоћи наставницима-приправницима и подстичу њихов ентузијазам и афирмацију,
- помажу побољшање материјалне основе васпитно-образовног рада (израда дидактичког материјала, набавка нових и савремених учила),
- ангажују се у раду стручних актива суседних школа, а посебно у раду регионалних актива у циљу унапређивања сопственог васпитно-образовног рада.
РУКОВОДИЛАЦ СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
| Стручно веће за обл.предмета | руководилац |
| наставника разредне наставе | Хајнал Холод |
| наст. матерњег и страних језика | Сузана Митић |
| наставника друштвених наука | Александар Милошевић |
| наставника природних наука | Голубовић Сузана |
| наставника вештина и уметности | Сунчица Танасијевић |
| наставника математике+ | Милица Динић-Миљановић |
| -74- | |
|
НАЗИВ ТЕМЕ |
РЕАЛИЗАТОРИ | ВРЕМЕ | |||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕ МЛАЂИХ РАЗРЕДА | |||||||
|
Јована Ђорђевић Данијела Николић |
Прво полугодиште Друго полугодиште |
||||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ПРИРОДНЕ НАУКЕ | |||||||
|
Лабораторијско посуђе и прибор Живот у средњевековним градовима Вода |
Мирјана Ћурчић-Станковић,Милена Стојадиновић –Антић,Сузана Голубовић Горица Станојковић, Данијела Ристић Цео актив природних наука |
Октобар 2015. Децембар 2015. Мај 2016. |
|||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕЗА СРПСКИ,ЕНГЛЕСКИ И РУСКИ ЈЕЗИК | |||||||
|
Божићна чаролија Енглеска и спрска књижевност (корелација) Масленица |
Славица Ивановић Валентина Банковић Данијела Ристић Јелена Ђорђевић Јелена Величковић Радмила Љубисављевић |
децембар 2015. април 2016. Март/април 2016. |
|||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ДРУШТВЕНЕ НАУКЕ | |||||||
|
-Жовот у средњовековним градовима -Праисторија – еволуција човека - Пут српске војске у I светском рату |
Бранкица Стамболић Горица Станојковић Марија Ранђеловић Милена Стојадиновић-Антић Александар Милошевић, Бранкица Стамболић, Марија Ранђеловић |
Децембар 2015. Током првог полугођа 2015/2016 Друго полгође 2015/2016. |
|||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕ ЗА ВЕШТИНЕ И УМЕТНОСТИ | |||||||
| Средњевековна култура |
Биљана Крстић Јовановић Милена Ранђеловић |
Мај 2016. | |||||
| СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА МАТЕМАТИКЕ | |||||||
|
Примена математике на решавање проблема из свакодневног живота |
Милица Динић-Миљановић Емилија Ракочевић |
Март 2016. |
|||||
-75-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА
СТРУЧНИХ АКТИВА МЛАЂИХ РАЗРЕДА
| АВГУСТ | 1. | Доношење плана рада и избора руководства актива Израда годишњег плана за први и други разред |
| СЕПТЕМБАР | 1. | Утврђивање предлога задужења пословима чланова актива |
| 2. | Доношење годишњег плана васпитно – образовног рада утврђивање динамике израде месечних планова за први и други разред и подела задужења (активи сваког последњег четвртка у месецу) | |
| ОКТОБАР | 1. | Анализа израде месечних планова рада, писмених припрема и употреба наставних средстава. |
| 2. | Анализа реализације месечних планова. | |
| 3. | Разматрање евентуалних проблема и предлога за решење истих | |
| НОВЕМБАР | 1. | Анализа успеха након првог тромесечја |
| 2. | Формирање критеријума најуспешнијег одељења и израда листе. | |
| ДЕЦЕМБАР | 1. | Анализа резултата остварене сарадње са родитељима. |
| 2. | Анализа сарадње међу подручним одељењима и предлози у циљу унапређења | |
| 3. | Предавање | |
| 4. | Актрив учитеља првог и другог разреда с циљем анализе изборних и факултативних предмета | |
| ЈАНУАР | 1. | Реализација наставних планова и програма у првом полугодишту и утврђивање најуспешнијих одељењских заједница. |
| 2. | Учествовање у активностима Учитељског друштва у циљу стручног усавршавања | |
| МАРТ | 1. | Огледни час у првом разреду у Г. Хану |
| 2. | Стручно усавршавање обука за рад на компјутерима | |
| АПРИЛ | 1. | Анализа успеха на другом тромесечју |
| 2. | Усаглашавање критеријима за процену успеха ученика у усвајању наставних садржаја. | |
| 3. | Разматрање предлога и закључака разредних већа. | |
| ЈУН | 1. | Анализа целокупног рада стручног актива у протеклој школској години планирано-остварено-неостварено. |
| 2. | Предлози за рад у наредној школској години. |
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Хајнал Холод
-76-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА
СТРУЧНИХ ВЕЋА ЗА ОБЛАСТИ ПРЕДМЕТА
| РЕД. БР. | С А Д Р Ж А Ј | ВРЕМЕ ИЗВРШЕЊА | НОСИЛАЦ ПОСЛОВА |
| 1. | Планирање за редовну, допунску и дод. Наставу и учен. активности | Јун, август септембар | Предметни наставници |
| 2. | Планирање, коришћења одрећених листова и часова по појединим предме. | Јун, август | Наставници |
| 3. | Евиденција постојећих наставних средстава | Септембар | Предметни нас.медијат. |
| 4. | Планирање набавке нових наставних средстава потрош.дидак.материјала и слично | Јини Октобар |
Пред. Наст. Пом. Дир. |
| 5. | Разматрање поделе пред. на настав. и др. задуж. настав. актива |
Јуни Август |
Директор Пом. директ. Руков.актива |
| 6. | План такмичења ученика у школи и ван школе (опш.окр.репуб.) | Септембар | Руков.актива Пред.настав. |
| 7. | План куповине-претплате за стр.часописе у школи |
Мај Септембар |
Руков.актива Пред.настав. |
| 8. | Анализа реализације прог. захтева и успеха ученика |
Јануар Јуни |
Руков. Актива |
| 9. | Перманентно образовање (обрада теме) и то најмање по једну за сваки састанак |
Октобар Новембар |
|
| 10. | Организовати израду прир.идр.средстава за потребе наставе у школи | У току целе године | Ученици, Наставници |
| 11. | Анализа коришћења наставних средстава у настави |
Јануар Јун |
Медијатекар Рук. Актива |
| 12. | Краћа излагања о стручним питањима по слободном изб.по.радн. |
Јануар Април |
Пом.дир. Руков.актива |
| 13. | Доношење планова модер. наставе | Септембар | Пред. Наст. |
НАПОМЕНА: Актив ће у току школске године одржати најмање четири састанка
-77-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ЈЕЗИКА
| СЕПТЕМБАР | 1. | Избор руководиоца и записничара актива |
| 2. | Доношење програма рада актива | |
| 3. | Текућа питања | |
| НОВЕМБАР | 1. | Теоријско предавање |
| 2. | Трактично предавање из српског језика | |
| 3. | Разно | |
| ФЕБРУАР | 1. | Школска такмичења |
| 2. | Додатни рад у основној школи | |
| 3. | Сарадња са наставницима језика градских школа | |
| 4. | Задаци око обележавања Дана школе | |
| МАЈ | 1. | Теоријско предавање из српског језика |
| 2. | Практично предавање | |
| 3. | Анализа рада актива | |
| 4. | Подела часова за наредну школску годину |
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сузана Митић
-78-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ПРИРОДНИХ НАУКА
| СЕПТЕМБАР | 1. | Избор руководиоца актива и записничара |
| 2. | Разматрање и усвајање Плана рада актива | |
| 3. | Упознавање са изменама и Програму рада по предметима | |
| 4. | Текућа питања | |
| НОВЕМБАР | 1. | Практично предавање |
| 2. | Разматрање критеријума оцењивања ученика и усклађивање истог. | |
| 3. | Коришћење постојећих учила и куповина нових (давање предлога) или израда импровизованих учила. | |
| ФЕБРУАР | 1. |
Разматрање распореда школских такмичења ученика идоговор око ангажовања ученика. |
| 2. | Педагошко психолошко предавање за чланове актива – по избору психолога. | |
| МАЈ | 1. | Теоретско предавање на тему: слободне активности ученика везане за природне науке. |
| 2. | Анализа рада актива | |
| 3. | Разматрање поделе предмета на наставнике. | |
| 4. | Коришћење уџбеника за следећу школску годину. |
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сузана Голубовић
-79-
ПЛАН РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ДРУШТВЕНИХ НАУКА
АВГУСТ:
1.Доношење плана рада актива.
СЕПТЕМВАР:
1.Извештај са семинара наставника историје који се одржао у Нишу.
2. Договор у вези одржавања додатне наставе из географије и историје.
3. Разговор у вези уједначавања критеријума оцењивања-осврт на историју и географију у прошлој години.
4. Актуелни догађаји у свету и код нас – израда паноа (задужују се наставници).
НОВЕМБАР:
1. Анализа успеха ученика на крају класификационог периода.
2. Уједначавање критеријума оцењивања.
ЈАНУАР:
1. Израда паноа у шрославе ''Свети Саве''.
2. Анализа успеха са краја првог полугодишта – осврт на сређивање оцена из историје и географије.
МАРТ
1. Актуелни догађајиу свету и код нас (израда плана).
2. Практична предавања из историје и географије.
МАЈ-ЈУН
1. Тестирање ученика.
2. Разговор у вези излета-екскурзија.
3. Разговор у вези досадашњег рада.
4. Договор око поделе часова за наредну школаску годину.
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Александар Милошевић
-80-
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА АКТИВА НАСТАВНИКА ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА, ЛИКОВНЕ И МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ
| АВГУСТ | 1. | Избор руководиоца актива и записничара. |
| СЕПТЕМБАР | 1. | Доношење програма актива |
| 2. | Упознавање са правилником и изменама планова рада. | |
| 3. | Текућа питања, организација јесењег кроса. | |
| НОВЕМБАР | 1. | Разматрање критеријума оцењивања ученика. |
| 2. | Коришћење постојећих ученика и давање предлога. | |
| 3. | Припрема за прославу дана Светог Саве. | |
| 4. | Евиденција постојећих наставних средстава. | |
| ФЕБРУАР | 1. | Разматрање распореда школских такмичења ученика и договор око ангажовања ученика. |
| 2. | Практично предавање на тему: Ризици за добијање инфаркта – задужује се | |
| 3. | Краћа излагања о стручним питањима по слободном избору просветних радника, помоћника директора и руководиоца актива. (Школска и педагошка документација – вођење разредне књиге, матичне књиге.) | |
| 4. | Организација пролећног кроса. | |
| МАЈ | 1. | Задаци око обележавања Дана школе – задужују се сви чланови сктива. |
| 2. | Анализа рада актива | |
| 3. | Подела часова по предметима за следећу школску годину. |
РУКОВОДИЛАЦ АКТИВА
Сунчица Танасијевић
-81-
ОДЕЉЕЊСКА ВЕЋА
Као стручни органи школе одељењска већа баве се образовним и васпитним питањима. Одељењско веће чине сви наставници и стручни сарадници који остварују васпитно-образовне задатке у једном одељењу.
Задаци одељењског већа су:
- да прати и решава сва васпитна, наставна и организациона питања од интереса за један разред, одн. одељење,
- да утврђује планове рада у редовној настави, допунском, додатном раду и слободним активностима ученика и у свим другим облицима васпитно-образовног рада,
- да анализира остваривање циљева, задатака и садржаја васпитно-образовног рада у настави, друштвеним слободним активностима и да предлаже мере за њихово унапређивање,
- да разматра проблеме оптерећености ученика, да врши равномернију расподелу задатака у оквирима наставе и других облика рада и идентификује ученике којима је потребан третман специјалног васпитно-образовног рада,
- да усклађује рад свих наставника и успоставља корелацију између садржаја појединих предмета и васпитно-образовних подручја,
- да анализира и утврђује успех ученика у настави, додатном и допунском раду и слободним активностима, као и резултате које постижу у производном и другом друштвено-корисном раду и на такмичењима,
- да повремено разматра дисциплину ученика и изриче васпитно-дисциплинске мере (похвале, награде и казне),
- да утврђује предлог плана екскурзије, посета и излета и предлаже их Наставничком већу,
- да анализира облике подстицања ученика уз помоћ стручних сарадника за активан самосталан рад и учење,
- да разматра облике сарадње са родитељима ученика са друштвеном средином и предлаже садржаје за јавну и културну делатност школе,
- да планира и организује професионалну оријетацију ученика у оквиру појединх наставних предмета или подручја рада.
Када се на седницама разматрају питања за чије је решавање значајно мишљење и предлози ученика, веће може тражити да се о тим питањима изјасне прво у одељењским заједницама или да присуствују ученици, али само представници седмог и осмог разреда.
Годишњи програм рада одељењског већа предлаже руководилац одељењског већа у коме предвиђа све елементе рада. Годишњи програм рада одељењског већа усваја се на првој седници одељењског већа на почетку школске године.
-82-
РУКОВОДИОЦИ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА
| в е ћ е | руководилац |
| ОВ старијих разреда | Милена Стојадиновић-Антић |
| ОВ млађих разреда - Г. Хан | Ранчић Драган |
ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА ЗА МЛАЂЕ РАЗРЕДЕ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ''ВИТКО И СВЕТА'' Г. ХАН
НОВЕМБАР: - Анализа успеха и дисциплине ученика за први класификациони
период.
- Реализација наставних планова по предметима и разредима.
- Сарадња са родитељима.
- Анализа рада ученичких секција.
ЈАНУАР: - Успех и дисциплина ученика у првом полугођу
- Анализа реализације наставних планова.
- Активирање ученика ради постављање бољег успеха, дисциплине и формирање радних навика.
- Анализа прилика и услова под којима ученици раде (после обиласка ђачких домова).
АПРИЛ: - Анализа успеха и дисвиплине у трећем периоду и реализација
наставних планова.
- Анализа рада секција – размена искуства припреме за Дан школе.
- Међуодељењски сусрет и такмичења на културном и спортском
пољу.
- Активи-размена искуства у настави, такмичења на културном и
спортском пољу.
- Активи-размена искуства у настави теоретска и пралтична
предавања.
ЈУН: - Анализа рада у протеклој школској години-успех, дисциплина планови
- Похвале награде и казне ученика.
- Преглед за набавку уџбеника и осталих средстава за наредну школску
годину.
- Извештај о раду Одељењског већа и наредни задаци.
РУКОВОДИЛАЦ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА
Ранчић Драган
-83-
ПРОГРАМ РАДА
ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА СТАРИЈИХ РАЗРЕДА
СЕПТЕМБАР:
- Утврдити планове рада у редовној настави, слободним активностима, допунском и додатном раду и другим облицима васпитно образовног рада.
- Утврдити распоред писмених, школских, домаћих и контролних задарака и других захтева наставника.
- 3Утврдити предлог плана екскурзије.
ОКТОБАР:
- Ускладити рад свих наставника , чланова већа и успоставити корелацију између садржаја појединачних предмета и васпитно образовних подручја.
- Разматрати проблеме оптерећености ученика и равномернију расподелу задатака у оквиру васпитног рада.
НОВЕМБАР:
- Анализа успеха у дисциплине ученика на крају класификационог периода.
ЈАНУАР:
- Анализа успеха и дисциплине ученика на крају полугођа.
АПРИЛ:
Анализа успеха и дисциплине ученика на квалификационом испиту.
- Организовање информисаности из области професионалне оријентације ученика у оквиру појединих наставних области.
МАЈ:
1. Организовање информисаности из области професионалне оријентације ученика у оквиру појединих наставних области.
2. Разматрати рад ученичких организација.
ЈУН:
1. Анализа успеха и дисциплине ученика на крају школске године.
РУКОВОДИЛАЦ ОДЕЉЕЊСКОГ ВЕЋА
Милена Стојадиновић-Антић
-84-
ОДЕЉЕЊСКИ СТАРЕШИНА
Разредни старешина је индивидуални стручни орган који руководи радом у одељењу, са наглашеном организационом, административном и педагошком улогом. Одељењски, одн. разредни старешина је у име друштва у школи задужен за спровођење плана и програма образовно-васпитног рада и остваривања циљева и задатака васпитања ученика једног одељења.
Све своје функције разредни старешина остварује јединствено, кооридинирајући рад и сарадњу свих ученика, наставника, родитеља, стручних сарадника и других, односно одељењског већа заједнице ученика, савета родитеља и др.
а) Рад одељењског старешине обухвата следеће организоване послове:
- планирање и програмирање,
- руковођење радом одељењског већа,
- координацију свих васпитних чинилаца,
- формирање одељења и рад на развијању одељењског колектива, организовања и самоорганизовања (слободне активности и др.),
- успостављање сарадње са стручним сарадницима,
- стручним органима, управом школе и специјалистичким службама (здравственим, социјалним),
- организује рад група и комисија (истраживања испита),
- организује послове за унапређивање, анализирање, вредновање квалитета васпитно-образовног рада.
- реализацији плана и програма образовно-васпитног рада, наставницима, ученицима, родитељима у прописаној документацији,
- раду заједнице ученика,
- педагошкој документацији коју редовно води и сређује.
- раду у одељењској заједници ученика,
- самоорганизовању ученика и стварању јединственог колектива ученика,
- подстицању стила демократског буђења и руковођења у одељењу,
- раду одељењског већа,
- у раду са родитељима,
- сарадњи са стручним сарадницима, стручним органима и директором школе.
-85-
План и програм рада одељењских старешина
| ВРЕМЕ | САДРЖАЈ АКТИВНОСТИ | НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ |
|
СЕПТЕМБАР |
Упознавање са новодошлим ученицима и Школским календаром Упознавање са Правилима о понашања у школи, на улици и другим местим Упознавање са Правилником о изрицању васпитно – дисциплинских мерама Обавештење о термину „Дана отворених врата Ангажовање ученика у активностима Дечјег савеза, Црвеног крста, Вршњачког тима и Ђачког парламента |
Одељески старешина Психолог |
|
ОКТОБАР |
Неговање културе понашања: поздрављање, представљање, ословљавање Одржавање родитељских састанака Основни чиниоци успешног учења “Јесењи крос” – организација, извођење “Дечија недеља” – Истицање значаја учешћа ученика у хуманитарним акцијама и подстицање ученика на масовно учешће |
Одељески старешина Психолог |
|
НОВЕМБАР- ДЕЦЕМБАР |
Укључивање ученика у организацију подмладак Црвеног крста Разговор о значају рационалне организације дневног рада и одмора, редовности похађања наставе ( допунске,додатне,слободних активности) Професионална орјентација: Упознавање са активностима психолога у вези са професион.оријентацијом Анализа остварених резултата на и класиф. периоду Организовање родитељских састанака Укључивање у акцију –“Један пакетић пуно љубави”- Прослава Нове године |
Одељески старешина Психолог |
|
ЈАНУАР |
Дан Светог Саве – пригодно обележавање Анализа успеха и владања на крају првог полугодишта Гости смо наше библиотеке Подстицање ученика за учешће на такмичењима |
Одељески старешина Психолог |
|
МАРТ |
Осми март – Дан жена. Однос деце преме родитељима. Како ћемо обележити Ускршње празнике Хуманитарна акција – ускршња продаја јаја -86- |
Одељески старешина Психолог |
|
АПРИЛ |
Анализа успеха и владања ученика на класиф. периоду Одржавање родитељских састанака Реализација здравственог васпитања |
Одељески старешина Психолог |
| МАЈ |
Припрема и извођење екскурзије Прослава Дана школе |
Одељески старешина Психолог |
| ЈУН |
Пригодно обележавање заштите животне средине Анализа успеха и владања ученика на крају школске године Организација припремне наставе |
Одељески старешина Психолог |
-87-
ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
Директор школе има утврђене задатке прописане Законом, другим прописима /подзаконским актима/, статутом и другим општим актима школе.
У области образовања и васпитања, задаци директора школе су утврђени одредбама чл. 61 Закона о основама система образовања и васпитања.
План и програм рада директора школе осим уобичајених задатака који проистичу из сфере непосредног образовно-васпитног рада, обухвата и велики број послова који се појављују сваке школске године.
Основни задатак директора је одговорност за законитост рада целе школе.
| Програмски садржај | Динамика |
|
П Р О Г Р А М И Р А Њ Е |
|
| Анализа претходне школске године, мере унапређења рада | VI - IX |
|
Пројектовање Годишњег програма рада школе (делегирање задатака Стручним већима и комисијама, иницирање израде распореда часова, учешће у изради пројеката) |
VI - IX |
|
Израда месечног плана послова школе и плана директора |
VI - IX |
| Сагледавање кадровских ресурса, утврђивање кадровске политике | VI - IX |
| Утврђивање финансијског плана школе | VI, I |
|
О Р Г А Н И З А Т О Р С К А Ф У Н К Ц И Ј А |
|
|
Утврђивање организације рада у школи (израда распореда свих видова наставе у школи) и организација рада одређених служби (делегирање задатака секретару школе, посебна организација рада помоћно-техничког особља, распоред рада, пријем странака, ученика...) |
VIII - IX |
|
Разрада овлашћења свих руководних места у школи, ко и зашта одговара, начин праћења и вредновања рада, стандардизација...) |
VIII - IX |
|
Постављање ефикасније организације рада директора (распоред рада, седнице, недељно планирање са стручном службом и стручним сарадницима) |
IX - VI |
|
Учешће у пројектовању, изради и дефинисању информационог система школе, формирање базе података у функцији ефикаснијег рада школе. |
IX - I |
|
Р У К О В О Д ЕЋА Ф У Н К Ц И Ј А |
|
|
Упознавање са прописима на којима се заснива руковођење и управљање школом, усаглашавање нормативних аката школе са постојећим законима. |
IX - VI |
| Упознавање личности појединаца, развијање тимског рада | IX - VI |
|
Припрема седница стручних и управних органа школе |
IX - VI |
|
Планирање радних састанака унапред за месец, односно седмицу (месечни и седмични план) IX - VI -88- |
IX - VI |
| Е В А Л У А Т О Р С К А Ф У Н К Ц И Ј А | |
|
Учешће у изради програма вредновања рада школе и учешће у његовој реализацији (израда документације, инструментарија..) |
IX - VI |
|
Организација израде инстументарија за: Праћење припремања наставника за наставу Сарадњу са родитељима (саветодавни рад, едукаторска функција) Усавршавање наставника Објективнијег вредновања рада ученика по разредима, усклађеног са стандардима школе Праћење и вредновање квалитета наставе и ваннаставних активности Праћење и вредновање пројеката који се реализују у школи Вредновање рада стручних служби школе Анализа коришћења савремених дидактичких средставa у настави |
IX - VI |
|
П Е Д А Г О Ш К О - И Н С Т Р У К Т И В Н А Ф У Н К Ц И Ј А |
|
|
Указивање педагошко-инструктивне помоћи у фази припремања наставе (израда дидактичких материјала, подстицање примене савремених средстава и мултимедија) |
IX - VI |
|
Праћење реализације редовне наставе и ваннаставних активности, |
IX - VI |
|
Праћење реализације програма рада са талентованим ученицима и ученицима са посебним потребама |
IX - VI |
| Праћење реализације огледа и пројеката |
IX - VI |
|
Стварање стручних тимова и иницирање креирања и реализације нових пројеката |
IX - VI |
|
Упознавање са понудом издавачких кућа |
VIII - IX |
|
О С Т А Л И П О С Л О В И |
|
|
Планирање радних и саветодавних састанака са родитељима и ученицима |
IX - VI |
|
Планирање и реализација сарадње са локалном заједницом, научним, културним и спортским институцијама |
IX- VIII |
|
Планирање и реализација сарадње са школама у земљи и иностранству |
IX- VIII |
|
Сарадња са стручним службама Градског секретаријата за образовање, Министарства просвете и спорта, Министарства финансија, комуналним и инспекцијским службама. |
IX- VIII |
|
Планирање и реализација сарадње са амбасадама и страним културним центрима |
IX- VIII |
| Професионални развој | IX- VIII |
ДИРЕКТОР ШКОЛЕ
Митић Небојша
-89-
ПРОГРАМ РАДА
ПОМОЋНИКА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ
| МЕСЕЦ | РАДНИ ЗАДАЦИ | МЕСТО ИЗВОЂ. |
| АВГУСТ | 1. Контрола припремљености просторија за почетак школске године | Сва одељења |
| 2. Организација припремне наставе | Осмораз. једи. | |
| 3. Организација поправних испита | ||
| 4. Припрема извештаја за Наставничко веће | Г. Хан | |
| 5. Пријем контрола и сређив. Год. и осталих планова рада наставника | Г. Хан | |
| 6. Остале припреме за почетак нове наставне године | Сва одељења | |
| СЕПТЕМБАР | 1. Рад на припреми седница Одељ. Већа и прве сед. Наставничког већа | |
| 2. Упознавање и разговор са новим наставним другог особља | ||
| 3. Формирање Савета родитеља | Сва одељења | |
| 4. Рад ђачке задруге подела књига | ||
| 5. Сређивање матичних књига | Г. Хан | |
| 6.Рад на анкети са род. 1 и 2. раз.(у вези веронауке и грађ. Васпитања) | ||
| ОКТОБАР | 1. Обилазак наставе са надзорницима по посебном плану | |
| 2. Рад одељ.зајед.разговор са одељењ. стареш. | Сва одељења | |
| 3. Организовање сабирних акција | ||
| 4. Рад на идентификацији ученика (за допунску и додатну наставу) | ||
| 5. Сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| НОВЕМБАР | 1. Обилазак наставе по пос. плану | По распореду |
| 2. Контрола сређ. педаг. докум. и евид. | Сва одељења | |
| 3. Припрема седнице одељ. већа | Г. Хан | |
| 4. Контрола одржавања хигијене | Сва одељења | |
| 5. Сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| ДЕЦЕМБАР | 1. Обилазак ваннаставних активности | По плану |
| 2. Контрола сређивања РК и МК | Сва одељења | |
| 3. Пружање помоћи приправницима | ||
| 4. Сређивање месечних планова рада | Г. Хан |
-90-
| ЈАНУАР | 1. Припрема сед. Одељ. већа и Наст. већа (прво полугодиште) | |
| 2. Контрола рада секција | ||
| 3. Обилазак наставе | ||
| 4. Припрема за прославу 27. јануара | ||
| 5. Контрола загревања присторија | ||
| 6. Сређивање месечних планова | Г. Хан | |
| 7. Организација стр. усавршавања | Г. Хан | |
| ФЕБРУАР | 1. Контрола доласка и одласка са посла (по посебном распореду) | |
| 2. Организација такмичења у школи | ||
| 3. Обилазак наставе | По посебном распореду | |
| 4. Пријем, сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| МАРТ | 1. Пружање помоћи млађим радницима | По плану |
| 2. Такмичење ученика | Г. Хан | |
| 3. Рад актива-организовање пред. | По плану | |
| 4. Сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| АПРИЛ | 1. Обилазак наставе | По плану |
| 2. Помоћ у организовању пролећног кроса | У осм. јед. | |
| 3 Припрема сед. Одељ. већа (треће тромесечје) | Г. Хан | |
| 4. Такмичење ученика | ||
| 5. Помоћ одељ. зајед. (присуство у ради) | По посебном плану | |
| 6. Сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| МАЈ | 1. Помоћ организаторима екскурзије | Г. Хан |
| 2. Помоћ уч. 8. разреда у припреми пријемних испита | Осморазредне јединице | |
| 3. Организација прославе Дана школе (спорт.сусре. и ост. такми.уч.) | Г. Хан | |
| 4. Припрема седница одељењских већа 8. разреда | Г. Хан | |
| 5.Сређивање месечних планова рада | Г. Хан | |
| ЈУН | 1. Контрола сређ. Пед. документације | Сва одељења |
| 2. Припрема за завршетак наставне године | ||
| 3. Припрема седнице одељ. и наставничког већа | Г. Хан | |
| 4. Присуство родитељским састанцима | Г. Хан | |
| 5. Рад на извештајима | По плану | |
| 6. Присуство раду школских одбора и осталих органа школе | Г. Хан | |
| 7. Рад на припреми за израду Плана и програма | Г. Хан |
ПОМОЋНИК ДИРЕКТОРА
Милан Николић
-91-
Програм рада стручног сарадника – психолога
| Садржај активности | време |
| Планирање и програмирање образовно васпитног рада : | |
|
припрема концепције школског програма и годишњег плана рада школе подизање квалитета знања и вештина ученика план посете часова програм рада стручних органа план предлога израде пројеката стручно усавршавање запослених и планирање професионалног развоја професионална оријентација ученика сарадња школе и породице дечијих организација у школи инклузивни школски развој - додатна подршка ученицима и рад са ученицима са изузетним способностима Школски развојни план план самовредновања промоција здравих стилова живота превенција ризичног понашања и болести зависности- програм МПН « Твоје знање мења све», « Повежимо заједницу – ЛОП» реализација посебног протокола за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривањa у образовно-васпитним установама „Школа без насиља |
август, септембар, у току године |
| Организација педагошког рада школе: | |
|
примењивање педагошко-психолошких принципа при подели одељењског старешинства и изради распореда часова и смена |
у току године |
|
Унапређивање васпитно-образовног рада и инструктивни рад са наставницима: |
|
|
Менторски и инструктивни рад са наставницима почетницима рад са наставницима на унапређивању праћења и оцењивања напредовања ученика, примене и анализе образовних стандарда, анализа, односно учествовање у утврђивању образовних захтева за поједине групе ученика ( ПП-педагошких профила, индивидуализованих, прилагођених, ИОП-индивидуалних образовних планова, подстицајних програма за ученике изузених способности) учествовање у вредновању резултата образовно-васпитног рада, у изради критеријума и инструмената за објективно оцењивање ученика пружање помоћи у долажењу до података и праћењу свих компонената развоја личности ученика уз саветодавни рад упознавање са принципима групне и социјалне интеракције и пружање помоћи у формирању и вођењу ученичких колектива указивање наставницима на узроке поремећаја интерперсоналних односа у одељењским заједницама и предлагање мера за њихово превазилажење откривање узрока заостајања појединих ученика или одељења у школском раду уз предлагање одговарајућих мера, различитих техника учења и избора дидактичког материјала израда пројеката према текућој проблематици рада школе и предлагање увођења иновација учешће у активима школског плана и самовредновања, школским тимовима и комисијама уз координаторски рад -92- |
у току године |
| Рад са ученицима: | |
|
Испитивање: општих , посебних способности и когнитивих стилова мотивације за школско учење емоционалног и социјалног статуса напредовање ученика у развоју и учењу особина личности групне динамике одељења и статуса појединца Склоности, интересовања и вредносних орјентација уз каријерно вођење Учешће у тимском идентификовању ученика којима је потребна додатна подршка и праћење идивидуализованог приступа уз евалуацију Идентификација и рад на отклањању педагошких узрока и проблема у учењу и понашању ученика – израда ИОП- а Превенција насиља у породици и школи (радионице, трибине, дебате),уз реализацију Посебног протокола за заштиту деце од насиља и програма МПН «Школа без насиља» - координација ВТ – вршњачког тима, Ученичког парламента – Канцеларије за младе Превенција болести зависности – програм МПН « Твоје знање мења све» Саветодавно-инструктивни рад са ученицима Оспособљавање ученика за усвајање рационалних метода учења и самообразовања Структурирање и уједначавање одељења првог, петог и по потреби осталих разреда Пријем нових ученика уз праћење процеса прилагођавања и подршку |
у току године |
| Сарадња са родитељима: | |
|
упознавање родитеља са психолошким карактеристикама деце и пружање саветодавне помоћи у усмеравању њиховог развоја пружање помоћи у идентификацији обдарене деце и усмеравање њиховог општег и професионалног развоја саветодавно-инструктивни рад са родитељима чија деца имају тешкоће у учењу и развоју, инклузивни приступ – израда ПП – педагошких профила, индивидуализованих, прилагођених и ИОП - планова пружање помоћи у васпитном раду са децом координирање рада Савета родитеља |
у току године |
| Рад са директором, стручним сарадницима, педагошким асистентом и пратиоцем ученика | |
|
сарадња са директором и стручним сарадницима на пословима обезбеђивања ефикасности и флексибилности рада школе: организација избора и распореда рада учитеља по групама у продуженом боравку; избор наставника ментора; подела ољењског старешинства; предлагање нових организационих решења анализа распореда часова и смена припрема докумената, прегледа педагошке документације, извештаја; учешће у организовању трибина, предавања, радионица за ученике, запослене и родитеље; редовна размена, планирање и сарадња са другим стручним сарадницима на припреми и реализацији разних облика стручног усавршавања; учествање у раду комисије за проверу савладаности програма за увођење у посао наставника и стручног сарадника; сарадња са педагошким асистентом и пратиоцем ученика на кординацији и пружању помоћи ученицима који раде по ИОП-у; -93- |
у току године |
| Сарадња са надлежним установама, организацијама, удружењима и јединицом локалне самоуправе: | |
|
успостављање сарадње са образовним, здравственим, социјалним институцијама, невладиним организацијама, националном службом за запошљавање, заводи за патологију говора, ментално здравље, институт за психологију и педагогију, матични факултет, заводи за вредновање и унапређење образовно-васпитног рада и другим установама које доприносе остваривању циљева и задатака образовно-васпитног рада учествовање у организованим облицима размене искустава и сарадње школских психолога и педагога (активи, секције, сабори, конгреси, |
у току године |
| Рад у стручним органима и тимовима: | |
|
извештавање о резултатима обављених анализа, прегледа, исзтраживања, пројеката и праћења предлагање одговарајућих мера за унапређивање учествовање и координација у раду стручних актива, органа, тимова и комисија |
у току године |
|
Праћење и вредновање рада школе одвијаће се преко праћења кључних области: |
|
|
Постигнућа ученика Наставе и учења Подршке ученицима Самовредновање и вредновање ефеката иновативних активности, пројеката, истраживања и огледа Израда извештаја о реализованим активностима |
у току године |
| Стручно усавршавање: | |
|
стручни скупови семинари израда и размена пројеката праћење стручне литературе аналитичко- истраживачки рад студијска путовања |
у току године |
| Припреме за рад: | |
|
припрема анализа и саопштења припрема батерије мерних иструмената и протокола за испитивање израда пројеката припрема радионица за ученике, наставнике и родитеље. |
у току године |
| Вођење документације: | |
|
план и програм рада дневник рада досије о раду са ученицима евиденција о раду са наставницима документација о извршеном истраживачком раду, обради примењених психолошких мерних инструмената, обављеним прегледима, учешћу у школским тимовима, изради пројеката и сл. |
у току године |
Школски психолог
Снежана Радоњић
-94-
ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ
БИБЛИОТЕКАР – МЕДИЈАТЕКАР
Циљ рада школског библиотекара је развијање културне читања код ученика и њихово оспособљавање за самостално коришћење и проналажење потребне књижне и некњижне грађе. Задаци рада школског библиотекара-медијатекара су:
1. Развијање потреба навика и интересовања за коришћењем одговарајуће информацијске грађе,
2. Подстицање стваралачких потенцијала ученика коришћењем одговарајуће информацијске грађе,
3. Коришћење савремених облика и метода рада са ученицима,
4. Учествовање у остваривању програма образовно-васпитног рада школе,
5. Подстицање и упућивање ученика, наставника и сарадника на коришћење фондова народних и других библиотека,
6. Набављање библиотечко-медијатечке грађе и њихова физичка обрада, инвентарисање, класификација, сигнирање и каталогизација,
7. Вођење прописане евиденције и документације о раду школске библиотеке,
8. Заштита библиотечко-медијатечке грађе и њихова породична ревизија.
Задаци рада школског библиотекара-медијатекара садржани су у Програмурада, чије остваривање треба да омогући оспособљавање ученика за систематско коришћење библиотечко-медијатечке грађе и самостално трагање за одговарајућим изворима информација.
Програм рада школског библиотекара-медијатекара реализује се кроз следеће активноти: планирање и програмирање рада, васпитно-образовну делатност (рад са ученицима и сарадња са наставницима и стручним сарадницима), библиотечко-информациону делатност, културну и јавну делатност и стручно усавршавање.
-95-
Програм рада библиотекара
Подручје рада и садржај рада
1. ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА
- Израђивање годишњег, месечних и оперативних планова
- Планирање набавке литературе и друге библиотечке грађе за ученике, наставнике и стручне сараднике
- Планирање и програмирање рада са ученицима у школској библиотеци
- Планирање развоја школске библиотеке
2. Праћење и вредновање образовно-васпитног рада
- Учешће у изради годишњег плана рада школе
- Вођење библиотечког пословања, са увидом у наставне планове и програме рада школе
- Одабирање и припремање литературе и друге грађе за разне образовно-васпитне активности
- Побољшање информационе, медијске и информатичке писмености корисника
3. Рад са наставницима и стручним сарадницима
- Учешће у набавци потребне литературе из области стручног усавршавања и унапређивања образовно- васпитног рада (информисање наставника и стручног сарадника о новој стручној литератури, посета сајмовима књига…)
- Сарадња са наставницима на промоцији читања и припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација
- Сарадња са наставницима око утврђивања годишњег плана обраде лектире
- Помоћ наставницима у организацији часова редовне наставе, допунског и додатног рада, ваннаставних активности и сл. у школској библиотеци
- Учешће у припремању прилога и изради школског листа и интернет презентације школе (сарадња и са ученицима и управом школе)
-96-
4. Рад са ученицима
- Учлањивање ученика у библиотеку и издавање књига
- Педагошки рад са ученицима у циљу упознавања са школском библиотеком, бољег коришћења библиотечког фонда и самосталног налажења потребних информација у настави и ван ње
- Прављење листе омиљених књига и часописа
- Редовно информисање ученика о новим књигама и часописима у школској библиотеци
- Држање часова самостално и у сарадњи са учитељима и наставницима
- Подстицање развијања читалачких навика и љубави према књизи
- Организовање културно - просветних активности (радионице, секције, сусрети са писцима, учествовање на литерарним конкурсима, израда паноа, писање приказа књига и сл.)
5. РАД СА РОДИТЕЉИМА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА
- Сарадња са родитељима у вези са развијањем одговорности према књизи (чување, редовно враћање књига) и ради унапређивања читалачких навика ученика
6. РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА
- Сарадња са стручним већима наставника, психологом и директором школе у вези с набавком и коришћењем књижне и некњижне грађе, те целокупном организацијом рада школске библиотеке
- Информисање стручних већа, стручног сарадника и директора о набавци нове стручне литературе
- Сарадња на припреми и организовању културно-просветних активности школе (изложбе, радионице, књижевни сусрети, обележавање јубилеја...)
7. РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА
- Рад на изради годишњег и развојног плана школе и школског програма
- Рад у циљу промовисања школе и прикупљања средстава за обнову књижног фонда
-97-
8. САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ
- Сарадња са школским и народним библиотекама на територији локалне самоуправе и управног округа
- Сарадња са локалном самоуправом, просветним, научним, културним и другим установама
- Учешће у раду Друштва школских библиотекара Србије
9. ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ
- Праћење и евиденција коришћења литературе у школској библиотеци
- Вођење документације о раду школске библиотеке и школског библиотекара – анализа и вредновање рада школске библиотеке у току школске године
- Стручно усавршавање – учешће на семинарима, саветовањима и сличним скуповима.
10. БИБЛИОТЕЧКО-ИНФОРМАЦИОНА ДЕЛАТНОСТ
- Израда електронског каталога књига
- Обрада књига
- Сређивање књижног фонда
-98-
ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА
- ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА
- ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА
- ПРОГРАМ БЕЗБЕДНОСТИ И ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА
- ПРОГРАМ РАДА ПРОФЕСИОНАЛНОГ ИНФОРМИСАЊА УЧЕНИКА
- ПЛАН РАДА ЦРВНОГ КРСТА
- ПРОГРАМ ЕКОЛОШКЕ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ
- ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА
- ПРОГРАМ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И УНАПРЕЂИВАЊА
- САРАДЊА СА ШКОЛАМА И ДРУГИМ ИНСТИТУЦИЈАМА
- ПОДСТИЦАЊЕ И НАГРАЂИВАЊЕ УЧЕНИКА
- САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА
-99-
ШКОЛСКИ ОДБОР
Као орган управљања у школи, Школски одбор доноси Статут школе, Годишњи програм рада школе, усваја извештаје о његовом остваривању, одлучује о пословању школе, о коришћењу средстава школе, расписује конкурс за избор наставника, стручних сарадника и даје мишљење за њихов избор, разматра успех ученика, брине о инвестиционој активности и сарадњи школе са друштвеном средином, са надлежним органима СО и Министарства просвете и бави се другим питањима од значаја за живот и рад школе.
Школски одбор је остварио све зацртане задатке у школској 2013/2014.години и општа је оцена да је помогао да школа постигне изванредне резултате на образовно-васпитном плану и у инвестиционој активности.
Имајући у виду да је школа сиромашно опремљена савременим наставним средствима школски одбор треба посебно да се ангажује на обезбеђивању средстава од донатора, предузећа кроз разне форме заједништва, организовањем јавних радова и слично.
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА
СЕПТЕМБАР
Доношење програма ШО за текућу школску годину
Усвајање Извештаја о раду школе за 2013/2014. годину
Усвајање Извештаја о раду директора школе
Доношење Годишњег плана рада школе за школску 2014/15. годину
ОКТОБАР
Доношење финансијског плана школе за текућу школску годину
НОВЕМБАР
Упознавање са успехом и владањем ученика на 1. класификационом
периоду
ДЕЦЕМБАР
Припреме за прославу Дана Св. Саве
ФЕБРУАР
Упознавање са Извештајем о успеху и владању ученика на крају 1.
полугодишта
Разматрање Извештаја Комисије за попис школског инвентара,
основних средстава и ситног инвентара
Разматрање Извештаја о финансијском пословању школе за 2014.
годину
МАРТ
Припрема за прославу Дана школе /програм прославе, одобравање
материјалних средстава/
АПРИЛ
Упознавање са Извештајем о успеху и владању ученика на крају 3.
класификационог периода
ЈУН
Разматрање предлога извођења инвестиционих радова у школи
-100-
САВЕТ РОДИТЕЉА ШКОЛЕ
Иако Савет родитеља има само саветодавни карактер његов значај је изузетан јер битно утиче на укупну организацију школе, на успех и дисциплину ученика и општи углед школе у целини. Савет родитеља је сачињен од представника родитеља из сваког одељења.
У његовом раду учествује директор школе са наставницима и сарадницима. Сарадња школе са родитељима оствариваће се у личном контакту предметних наставника, одн. учитеља, стручних сарадника, одељењских старешина, директора школе и осталих радника. Савет родитеља школе учествоваће у извршавању следећих задатака:
- даје мишљење о предлогу годишњег програма рада школе,
- разматра, предлаже и учествује у решавању питања успеха и владања ученика,
- организовање свих облика образовно-васпитног рада друштвеног и забавног живота,
- даје мишљење о плану посета, излета и екскурзија,
- подстиче ангажовање родитеља у решавању важних питања школе,
- прати реализацију програма слободних активности,
- организује учешће родитеља у реализовању програма културне и јавне делатности школе,
- разматра извештаје о раду Школе и даје одговарајуће смернице,
- обавља и друге послове по налогу Школског одбора значајне за унапређивање рада у школи.
-101-
ПРОГРАМ И ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА
| време | ПЛАН РАДА | |
| СЕПТЕМБАР | 1. | Избор и конституисања Савета родитеља ( 3 или 5 чланова) |
| 2. | Избор једног члана за централни Савет родитеља школе | |
| 3. | Стицањ навика за рад и учење ( предавање) | |
| 4. | Организовањ друштвено корисног рада | |
| 5. | Режим радног времена у школи и чувањ шк. имовине | |
| 6. | Снабдевеност ученика уџбеницима , прибором | |
| 7. | Помоћ родитеља на уређењу школске средине | |
| 8. | Солидарне акције | |
|
ОКТОБАР НОВЕМБАР |
1. | Успех и дисциплина на крају првог тромесечја |
| 2. | Сарадња са родитељима ученика који праве дисциплинске прекршаје | |
| 3. | Пружање помоћи ученика који постижу салбији успех | |
| 4. | Хигијена ученика и њихово здравље (предавање) | |
| 5. | Учешће ученика у слоб. активностима и такмичењима | |
| 6. | Како ученици користе слободно време | |
|
ДЕЦЕМБАР ЈАНУАР |
1. | Успех и дисциплина ученика на крају првог полугођа |
| 2. | Штедња као навика | |
| 3. | Обилазак ђачких домова | |
|
ФЕБРУАР АПРИЛ |
1. | Анализа успеха и дисцпил. ученика на крају другог тромесечја |
| 2. | Мере за побољшљње успеха | |
| 3. | Анализа квалитета спроведених школ. Такмичења | |
| 4. | Рекреација у школи | |
| 5. | Професионална оријентација | |
| 6. | Екскурзије ученика | |
| 7. | Здравствено васпитање ученика | |
| ЈУН | 1. | Успех и дисциплина на крају школске године |
| 2. | Похвале и награде ученика за показани успех | |
| 3. | Како снабдети ученике уџбеницима и др.прибором за наредну шк.год. | |
| 4. | Организовањ другарске вечери (осми разред) | |
| 5. | Упис ученика у средње школе (осми разред) | |
|
6. |
Анализа рада Савета родитеља |
|
|
-102- |
||
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
| Р. Бр. | ПРЕЗИМЕ И ИМЕ | Раз. | Место |
Р. Бр. |
ПРЕЗИМЕ И ИМЕ | Раз. | Место |
| 1. | Миленковић Слободан | I | Г. Хан | 24. | Златковић Александар | V | Д. Душ |
| 2. | Пешић Мирослав | II | Г. Хан | 25. | Цветановић Валентина | VI | Д.Душ. |
| 3. | Богдановић Оливер | III | Г. Хан | 26. | Илић Небојша | VII | Д. Душник |
| 4. | Пејчић Марина | IV | Г. Хан | 27. | Станојевић Ратко | VIII | Д. Душник |
| 5. | Тодоровић Ивана | V | Г. Хан | 28. | Величковић Јелена | V | Личје |
| 6. | Миленковић Слободан | VI | Г. Хан | 29. | Маринковић Љубов | VI | Личје |
| 7. | Цветановић Андријан | VII | Г. Хан | 30. | Маринковић Драган | VII | Личје |
| 8. | Миленковић Сања | VIII | Г. Хан | 31. | Младеновић Братислав | VIII | Личје |
| 9. | Стаменковић Дејан | I, III | Г.Бар. | 32. | Цветановић Ирена | I,II | В.Крч. |
| 10. | Ђорђевић Иван | II, IV | Г.Бар. | 33. | Јовановић Миланка | V | В.Крч. |
| 11. | Миленковић Сања | V | Г.Бар. | 34. | Цветановић Драгана | VI | В.Крч |
| 12. | Николић Марија | VI | Г.Бар. | 35. | Ђорђевић Снежана | VII | В.Крч |
| 13. | Живковић Данијела | VII | Г.Бар. | 36. | Димитријевић Бојана | II,III | Тасковићи |
| 14. | Живковић Драган | VIII | Г. Бар. | 37. | Митић Тијана | I, III | Гркиња |
| 15. | Тричковић Ана | I | З.Топ. | 38. | Митровић Иван | II, IV | Гркиња |
| 16. | Петровић Сузана | II | З.Топ. | 39. | Станковић Тања |
I, II, III, IV |
М.Кутина |
| 17. | Милошевић Тијана | III ,IV | З. Топ. | 40. | Николић Дарагана | I, IV | Сопотн. |
| 18. | Петровић Јелена | V | З.Топ. | 41. | Илић Небојша | I,III, IV | Д. Драговље |
| 19. | Јанковић Бобан | VI | З.Топ. | 42. | Миљковић Санела | II, IV | Г. Драг. |
| 20. | Цветковић Марија | VII | З.Топ. | 43. | Стаменковић Наташа | II,III | М.Врт. |
| 21. | Тричковић Марина | VIII | З.Топ. | 44. | Николић Дејан | II, III | Семче |
| 22. | Игњатовић Душан | I, IV | Д. Душ | 45. | Нешић Надица | III | М.Крчимир |
| 23. | Гроздановић Јована | II, III | Д. Душ | ||||
Председник Савета родитеља школе за школску 2015/2016. годину је_______________________________________
-103-
УЧЕНИЧКИ ПАРЛАМЕНТ
Ученички парламент у нашој школи формиран је 15.септембра 2006.године.Ученички парламент сачињава 21 представника одељења седмог и осмог разреда. Истовремено формиран је и тим за подршку Парламенту који чини Денић Љубиша, Николић Милан и Савић Новка.
У последња два разреда основне школе (седми и осми) се организује ученички парламент, ради:
- давања мишљења и предлога стручним органима, школском одбору, савету родитеља и директору о правилима понашања у школи, годишњем програму рада, школском развојном плану, слободним и ваннаставним и другим активностима и организацији свих манифестација ученика у школи и ван ње;
- разматрање односа и сарадње ученика и наставника, васпитача или стручног сарадника;
- обавештавања ученика о питањима од посебног значаја за њихово школовање;
- парламент чине по два представника сваког одељења у школи (седми и осми разред);
програм рада парламента саставни је део годишњег програма рада школе
ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА
Ради остваривања својих циљева Ученички парламент ће се бавити следећим активностима :
- Унапређивање рада школских секција, клубова, душтава и других облика организовања ученика,
- Организовања акција чији је циљ прикупљање средстава за финансирање акција ученичког парламента ( аукција дечјих радова),
- Израда пројеката везаних за питања младих и конкурисање за средства код невладиних организација,
- Организовање разних облика научног, културног, спортског и другог исказивања ученика,
- Организовањем добротворних хуманитарних акција
- Унапређивање ученичког стандарда кроз активности клубова:
- безбедност деце и заштита од злостављања
- здравство и социјална заштита
- болести зависности
-104-
- развој креативности
- екологија
- правила понашања у школи
- професионална оријентација
- спорт, забва и рекреација
- Сарадња са стручним органима школе ( Наставничким већем, Школским одбором, Саветом родитеља, директором школе)
- Сарадња са ученичким парламентима других школа у циљу сарадње, размене искустава и дружења
СПИСАК УЧЕНИКА ЧЛАНОВА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА
ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016. ГОДИНУ
|
Ред. број |
ИМЕ И ПРЕЗИМЕ | МЕСТО | РАЗРЕД |
| 1. | Стеван Влаховић | Гаџин Хан | VII1 |
| 2. | Миљана Миљковић | Гаџин Хан | VII1 |
| 3. | Никола Ивановић | Гаџин Хан | VIII1 |
| 4. | Матеја Митић | Гаџин Хан | VIII1 |
| 5. | Ања Живковић | Г.Барбеш | VII2 |
| 6. | Ђорђе Здравковић | Г.Барбеш | VII2 |
| 7. | Јелена Здравковић | Г.Барбеш | VIII2 |
| 8. | Јована Стаменковић | Г.Барбеш | VIII2 |
| 9. | Андријана Јованчић | З.Топоница | VII3 |
| 10. | Анђела Алексић | З.Топоница | VII3 |
| 11. | Миљан Милошевић | З.Топоница | VIII3 |
| 12. | Стефан Станковић | З.Топоница | VIII3 |
| 13. | Исидора Милосављевић | Д.Душник | VII4 |
| 14. | Сандра Стефановић | Д.Душник | VII4 |
| 15. | Наталија Цветановић | Д.Душник | VIII4 |
| 16. | Никола Николић | Д.Душник | VIII4 |
| 17. | Анђела Маринковић | Личје | VII5 |
| 18. | Хелена Јовановић | Личје | VII5 |
| 19. | Марина Младеновић | Личје | VIII5 |
| 20. | Милош Вељковић | Личје | VIII5 |
| 21. | Мартина Ђорђевић | В. Крчимир | VII6 |
За председника ученичког парламента у школској 2015/2016. години изабран Никола Ивановић ученик VIII1 разреда из Гаџиног Хана.
-105-
ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ
Суштина здравствене превенције јесте оспособљавање деце за чување и унапређивање сопственог здравља путем стварања навика и ставова које ће примењивати у животу.
Здравствена превенција у школи усмерена је ка остваривању циљева и задатака основног васпитања и образовања за формирање психо-физички и социјално здраве личности, оспособљене да се брине за сопствено здравље, здравље своје породице, ближе околине и шире друштвене заједнице
Здравствена превенција у основним школама спроводи се у циљу:
развијања и формирања свести код деце и омладине да је здравље основни извор људске среће,свести о садејству разних агенаса на здравље људи и оспособљавање младих да буду активни учесници у борби за унапређење здравља,
да ученици стекну потребна знања о утицају начина живота на телесно здравље и формирању навика хигијенског начина живота и да развијају позитивне здравствене ставове,
да ученици стекну знања о психофизичким и психосоцијалним одликама дечјег периода и адолесценције, као и о променама које их карактеришу,
да обезбеде спровођење опште и специфичне примарне превенције болести зависности,
да систематски прати здравствено стање ученика и предузима мере заштите и унапређивања здравља,
контрола и предузимање мера ради унапређења школске средине,
праћење здравствене ситуације у ученичким колективима и предузимање епидемиолошких и других мера заштите,
организовање слободних активности ученика чије је подручје рада здравствена и хуманитарна проблематика,
оспобљавање ученика и наставног особља за указивање прве помоћи и самопомоћи при повредама и несрећама.
Конкретне активности у оквиру програма здравственог васпитања у нашој школи трају континуирано током целе школске године, па су истим планом предвиђене и за школску 2015/2016. годину.
Здравствена превенција подразумева надзор над здравствено-хигијенским условима школске средине ( контрола водених објеката, санитарних уређаја,школских учионица, фискултурних сала и спортских терена, школског намештаја и дворишта, кухиње и трпезарије). Носилац ових активности је епидемиолошка служба Дома здравља у Г. Хану.
-106-
Здравствена превенција подразумева и контролу личне хигијене ученика и откривање паразитарних обољења. Такође спречавају се неправилности у држању тела проузроковане дугим и неправилним седењем. Редовно се обављају систематски прегледи и контрола здравља зуба. Предузимају се мере у смислу сузбијања и ширења соматских обољења.
Превентивни здравствено васпитни рад организује се у оквиру слободних
активности ученика,
здравствени рад подразумева и сарадњу са породицом и друштвеном
средином, утичући на унапређење здравствених прилика у породици,
програм здравствене превенције има додирних тачака и са програмом
професионалне оријентације у смислу да се деци пружа прилика да обиђу
здравствене установе где добијају праве информације везане за ову врсту
занимања.
Организатор и носилац програма здравственог васпитања и превенције у школи је школски психолог. Сарадници у раду : служба за здравствену заштиту школске деце и омладине, Завод за ментално здравље, санитарна инспекција, Центар за социјални рад .
-107-
План и програм здравственог васпитања и превенције
| тема | садржај | разред | Време | Реализатори |
|
Изграђивање самопоштовања |
Препознавање осећања Евиденција промена у развоју Проналажење начина за превазилажење психичких проблема |
I - IV V - VIII |
током године ОЗ слобод. актив. радионице |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Здрава исхрана |
Утврђивање сопствених потреба за храном-разноврсна исхрана навике Брза храна-штетне последице |
I – IV V - VIII |
током године ОЗ слобод. актив. радионице |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Брига о телу |
Основне хигијенске навике,лична хигијена,одевање,становање Развој личне одговорности за бригу о телу |
I – IV V - VIII |
током године |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Физичке активности и здравље |
Стицање покретљивости,игра и значај одмарања Рекреација,избор активности,спорта |
I – IV V - VIII |
Током године |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Бити здрав |
Утврђивање здравог понашања Научити како да се спречи болест |
I – IV V - VIII |
током године |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Безбедно понашање |
Научити основна правила о безбедности у кући,школи и заједници Безбедно кретање у саобраћају |
I – IV V - VIII |
током године |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ПП |
|
Односи са другима |
Оспособити ученике да разумеју потребе и осећања других водећи рачуна оњима,прихватајући и поштујући различите традиције Адаптирати се на промене у социјалним односима |
I – IV V - VIII |
Током године |
Одељенске старешине Редовна настава лекар дома здравља ППС |
|
Правилно коришћење здравствених служби |
Упознавање и први контакти салекаром,стоматологом,медицинс ком сестром, здравственим установама,болницама,домовима здрављ |
I – IV V - VIII |
Током године | |
|
Улога за здравље заједнице |
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОМ ПРОЦЕСУ
На основу члана 45 Закона о основама система образовања и васпитања (Службени гласник РС, број 72/2009) школа је у обавез да донесе Програм заштите деце/ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно-васпитним установама и приручника за примену посебног протокола.
Како би школа успешно спроводила предвиђени програм формиран је Тим за заштиту деце од насиља који обезбеђује примену Оквирног акционог плана за превенцију насиља.
Чланови тима су: Митић Небојша, Милан Николић, Љубиша Денић, Снежана Радоњић, Сузана Голубовић,Сузана Митић, Мирјана Ћурчић – Станковић, Сања Ранђеловић, Славица Ранчић, Тања Костадиновић, Иванка Томановић.
Тим планира, организује и управља активностима у школи на превенцији насиља. У ситуацији када се примети да постоји одступање од договорених принципа и политике установе, Тим реагује у сарадњи са управним органима школе. Кординатор Тима је Мирјана Ћурчић-Станковић.
-109-
ПРЕВЕНТИВНЕ АКТИВНОСТИ ЗА ШКОЛСКУ 2015/2016.
| ВРЕМЕ | АКТИВНОСТИ | НОСИОЦИ | ОДГОВОРНА ОСОБА |
| СЕПТЕМБАР | Усарадњи са МУПом организовати акцију дочека првака | Одељењске старешине нижих разреда |
Весна Цветановић, Љубиша Денић, Биљана Марковић, Хајнал Холод |
| Упознавање родитеља о мерама заштите деце од насиља у школи | Одељењсске старешине свих разреда | Помоћници директора | |
| Избор чланова вршњачких тимова | Одељењске старешине свих разреда |
Јелена Величковић,Славица Ивановић, Драган Ранчић, Данијела Николић, Данијела Ристић, Љубица Ивановић |
|
| Формирање унутршње мреже заштите | Тим за заштиту деце од насиља | Координатор тима | |
| ОКТОБАР | Дечија недеља: трибина о дечијим правима и кршењу истих | Маја Милошевић, Снежана Радоњић и вршњачки тим | Снежана Радоњић |
| Предавање на тему``Утицај енергетских пића`` | Чланови тима | Љубиша Денић | |
| НОВЕМБАР | Формирање посебног места у школи посвећеног теми насиља (цртежи и писани радови) | Сунчица Танасијевић и Тања Ивановић | Сунчица Танасијевић |
| Анкетирање деце и родитеља о тернутном стању у школи – боримо се против насиља креативношћу и маштом | Одељењске старешине и наставници ГВ | Мирјана Ћурчић Станковић |
-110-
| ДЕЦЕМБАР | Лепа реч – јача од насиља -Недеља посвећена лепим порукама | Сви учитељи и наставници |
Милан Николић, Тања Костадиновић, Сања Ранђеловић |
| Радионица на тему насиља у школи (родитељи и деца) | Тим за насиље | Снежана Радоњић | |
| Сумирање резултата анкете | Тим за насиље | Љубиша Денић | |
| ЈАНУАР, ФЕБРУАР | Извештај о спроведеним анкетама | Одељењске старешине | Сузана Голубовић Славица Ранчић, Сања Ранђеловић |
| Обележавање пригодних датума | Наставници српског и музичке културе | Илија Наумовски и Јелена Ђорђевић | |
| Ненасилно решавање сукоба (радионица медијације) | Вршњачки тим и Тим за превенцију насиља |
Снежана Радоњић и Сања Ранђеловић, Тања Костадиновић Денић Љубиша |
|
| МАРТ | Кутија поверења | Учитељи и наставници Грађанског васпитања | Марија Ранђеловић и Маја Милошевић |
| Укључивање деце обухваћене инклузивним програмом и рад са родитељима (радионице: равноправност у решавању насилних ситуација) | Тимови за насиље и Инклузију | Снежана Радоњић и Данијела Ристић | |
| АПРИЛ | Спортска такмичења и фер-плеј турнири | Милан Николић и Јасмина Ристић | Милан Николић |
| Литерални радови на тему: Дете, огледало васпитног система (породице,школе, социјалног окружења) | Сузана Митић, Тања Ивановић и Јелена Ђорђевић | Тања Ивановић | |
| МАЈ, ЈУН | Обележавање пригодних датума: Дан школе и крај школске године | Наставници српског језика, музичке културе и ликовне културе | Сунчица Танасијевић, Сузана Митић и Синиша Радоњић |
| Анкета међу ученицима и родитељима: Предлог превенције насиља у школи (кутија) | Одељењсске старешине свих разреда | Снежан Радоњић, Маја Милошевић и Сузана Голубовић |
-111-
МЕРЕ ИНТЕРВЕНЦИЈЕ
КОРАЦИ И ПОСТУПЦИ који се предузимају у циљу спречавања насиља у школи су: Откривање насиља, прекидања и заустављање, смиривање ситуације, консултације са актерима насиља и реализовање мера заштите. Ради ефикаснијег деловања формирана је унутрашња заштитна мрежа у свакој осморазредној јединици.
У Гаџином Хану то су следећи наставиници:Биљна Марковић, Зоран Рајић, Александар Милошевић и Јелена Ђорђевић.
У Горњем Барбешу Данијела Николић, Валентина Банковић и Сања Ранђеловић.
У Заплањској Топоници Ранчић Слађана, Јоцић Станимир, Драгана Стоиљковић и Иванка Томановић.
У Доњем Душнику су: Мирјана Ћурчић-Станковић, Славица Ивановић и Марија Ђорђевић.
У Личију: Милена Стојадиновић-Антић, Милена Ранђеловић, Данијела Ристић.
У В. Крчимиру: Љубица Ивановић, Иван Николић.
Дежурни наставник са дежурним ученицима открива и прекида насиље и обавештава људе из унутрашње заштитне мреже, затим одељенског старешину и Вршњачки тим, у циљу превазилажења конфликта и спровођења даљих мера заштите. Уколико је проблем другог или трећег нивоа обавештавају се директор школе, родитељи, психолог, тим за заштиту од насиља који осмишљавају мере заштите а по потреби обавештавају и друге институције(спољашња заштитна мрежа) кроз прописани формулар.
Оперативни план за заштиту ученика од насиља, злостављање и занемаривање предвиђа образовање Тима кога чине директор, психолог и група наставника обучена за заштиту деце. У рад тима се према потреби прикључују разредне стрешине, родитељи као и ученици. У зависности од врсте и степена насиља сарадња се проширује и на чланове локалне заједнице. Чланови Тима су у обавезни да о свом раду упознају све чланове колектива као и да редовно подносе извештај о свом раду. На почетку школске године све разредне старешине се упознају са годишњим програмом рада тима,затим упознају све ученике и родитеље о проблему насиља и о мерама које ће се спровести у циљу његовог ефикасног спречавања.
Како би се ученици више укључили у спречавање и решавање насиља у школи и ван ње потребно је формирати Вршњачке тимове, који би преузели активну улогу у циљу спречавања насиља. Вршњачки тимови могу да буду формирани на нивоу одељења као и на нивоу целе школе. Тимови би имали задатак да планирају и учествују у појединим акцијама, да буду обавештени о проблемима насиља у школи и да о њима дискутују, као и да подносе извештај о свом раду. Извештаји Тима као и извештаји Вршњачког тима требало би да се подносе два пута у полугодишту.
-112-
ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЈЕНТАЦИЈА У ШКОЛИ
Циљ професионалне оријентације у основној школи јесте развијање спремности ученика да стиче знања и искуства о себи, да доноси реалне одлуке у погледу свог даљег образовања и опредељивања, свестан шта оне значе за каснија образовна и професионална опредељења, као и за успех у раду.
Општи задаци професионалне оријентације су:
1. Упознавање, праћење и подстицање развоја индивидуалних карактеристика личности ученика, значајних за усмеравање њиховог професионалног развоја и њихово подстицање и да сами свесно доприносе сопственом професионалном развоју.
2. Упознавање ученика са светом рада и занимања, системом средњег васпитања и образовања и њихово подстицање да и сами свесно самостално прикупљају информације које се односе на свет рада и систем средњег образовања.
3. Формирање правилних ставова према раду.
4. Подстицсање ученика на испитивачко, експлоративно понашање према себи и свету рада.
5. Оспособљавање ученика за планирање свог професионалног развоја и доношење реалних и зрелих одлука у вези са избором занимања и правцима стручног оспособљавања.
6. Успостављање сарадње са ученичким родитељима и њихово оспособљавање за пружање помоћи деци и подстицању и усмерању њиховог професионалног развоја.
7. Успостављање сарадње са установама и институцијама које могу допринети успешнијем професионалном развоју ученика.
Задаци професионалне оријентације остварују се кроз све облике васпситно-образовног рада који се организује у школи, а посебно у оквиру редоног наставног процеса, додатне наставе, изборних и факултативних програма, слободних активности и одељењских заједница.
Оспособљавање ученика за успешно планирање свог професионалног развоја и доношење реалних и зрелих одлука о избору одговарајућих занимања захтева дужи, континуирани и систематски рад кроз све облике васпитно-образовног рада.
Основни носиоци реализације програмских задатака професионалне оријентације у основној школи су предметан наставник, разредне старешине, одговарајући стручни активи, психолог.
-113-
1. Наставник разредне наставе:
* прикупља и обједињује све податке о карактеристикама ученика при поласку у школу и наставља са даљим упознавањем, праћењем и подстицањем њиховог развоја,
* упознаје ученике са светом рада и занимања, изграђује им свест о друштвеној и индивидуалној вредности људског рада, формира им радне навике и позитивне особине личности,
* сарађује са родитељима у циљу узајамног обавештавања о понашању и развоју ученика и заједничком предузимању мера за подстицање њиховог општег и професионалног развоја.
2. Одељењски старешина:
* израђује свој прорграм рада на професионалној оријетацији,
* систематски проучава и прати израженија интересовања, способности, особине личности, потребе и ставове својих ученика са чим упознаје родитеље и психолога,
* обавештава ученике о свету рада, систему образовања и факторима успешнијег избора занимања (води са ученицима групне и индивидуалне разговоре у циљу њиховог подстицања да сами активно прикупљају податке о свету рада и систему образовања, као и да доносе зрелије одлуке о избору одговарајућег занимања),
* у пуној мери одељењску заједницу ангажује, водећи рачуна да се доследно реализују задаци из ове области предвиђени програмом рада одељењске заједнице,
* посебно прати, подстиче и усмерава професионални развој талентованих ученика и оних који имају проблема у општем развоју и професионалном опредељивању,
* води документацију о праћењу развоја ученика, њиховим активностима и постигнућима и укључује ученике у факултативне и изборне програме и слободне активности.
3. Предметни наставник:
* упознаје ученике са светом рада и занимања која су уско везана са програмским садржајима која се изучавају у оквиру његовог наставног предмета и правилно формира ставове о друштвеној и индивидуалној вредности људског рада,
*уочава ученике са израженим способностима и интересовањима за наставни предмет и мотивише их да сами доприносе развоју својих потенцијалних могућности,
* кроз све видове активности (редовне наставе и остали облици васпитно-образовног рада)настоји да код дученика развија љубав према раду, радне навике, културу рада и утиче на превазилажења предрасуда и погрешних ставова о појединим подручјима рада и занимања,
-114-
* сарађује са разредним старешином, родитељима и школским психологом.
4. Школски психолог:
- пружа помоћ осталим носиоцима професионалне оријентације у откривању, подстицању и праћењу индивидуалних карактеристика ученика битних за њихов професионални развој, утиче на правилно усмерање развоја професионалних интересовања ученика и пружа им одговарајућу стручну помоћ,
-планира, организује и реализује предавања, разговоре, изложбе, посете, трибине и остале активности које организују у циљу остваривања задатака професионалне оријентације,
- у сарадњи са одељењским старешинама предузима мере за подстицање испитивачког и експлоративног понашања ученика према себи и свету рада и преферирању оних струка и занимања чији садржај, захтеви и услови рада у највећој мери одговарају индивидуалним могућностима,
испитују опште и посебне способности и особине личности ученика усаглашавајући их са развојем професионалних интересовања,
- прате степен развијености професионалне зрелости ученика (нарочито осмог разреда) дајући додатне задатке ученицима код којих нису у довољној мери испољени поједини аспекти професионалне зрелости,
- организује рад са родитељима у циљу њиховог систематског и континуираног укључивања у решавање свих значајних питања из ове области, благовремено их информишући о подручјима рада и образовним профилима који се изучавају у средњим школама, о плановима и критеријумима уписа, кадровским потребама, и др,
- сарађује са стручним службама за професионалну оријентацију у Заводима за запошљавање, посебно око обезбеђивања стручног третмана ученицима који имају израженијих тешкоћа у планирању свог професионалног развоја.
Поред општих задатака, у Програму рада на професионалној оријентацији ученика, извршена је класификација задатака према узрастима, па имамо и посебне задатке професионалне оријентације:
а) Задаци професионалне оријентације у првом, другом и трећем разреду са оквирним садржајима,
* развијање индивидуалне потребе за радом (учење, обављање домаћих послова, учешће у радним и хуманитарним акцијама),
* подстицање развоја видних, чулних, мануелних активности,
* формирање навика за обављање физичких и спортских активности, за подстицање опште физичке спретности као основе за обављање свих видова рада,
кроз игру и имитацију послова одраслих стицање почетних представа о свету рада и занимања,награђивање особина личности битних за рад (истрајност, издржљивост, прецизност, рационалност, радозналост),
-115-
укључивање родитеља и процес формирања радних навика у породичним условима.
б) Задаци професионалне оријентације у четвртом, петом и шестом разреду са оквирним програмским садржајем:
* праћење психофизичког развоја ученика,
* даље формирање навика за обављање физичких и спортских активности и додатног рада,
* учвршћивање радних навика и оспособљавање за рационално програмирање радних обавеза и активности,
в) Задаци професионалне оријентације у седмом и осмом разреду са оквирним програмским садржајем.
* праћење и подстицање развоја, способности ученика као и усмеравање и усклађивање способности са њиховим професионалним интересовањем,
* праћење професионалних интересовања ученика са освртом на тешкоће у општем и професионалном развоју,
* упознавање организационе и програмске структуре средњег образовања,
* упознавање ученика са образовним профилима и мрежом средњих школа у Републици Србији,
* активније укључивање родитеља и пружање помоћи деци у опредељивању за будуће занимање,
* сарадња са радним организацијама у месту, ради непосредног упознавања основних карактеристика и захтева појединих подручја рада и занимања.
Носиоци активности професионалне оријентације и њихови основни задаци реализације програмских задатака професионалне оријетације су:
1. координатор активности професионалне оријентације-школски психолог,
2. одељењске старешине у својим одељењима,
3. сви предметни наставници.
Посебно значајни облици рада на професионалној оринтацији ученика у школи биће:
- предавања и разговори за ученике и родитеље,
- самостални радови ученика,
- изложбе,
- посете радним организацијама и школама средњег образовања,
- сусрети и разговори са стручним сарадницима, директорима и професовима средњих школа, и др.
-116-
Програм професионалног васпитања,
информисања, усмеравања и оријентације
Четврти разред (новембар)
Тема: Занимање мојих родитеља
Облици рада: Разговор ученика са родитељима, писани стастав о занимањима .
Циљ: Упознавање са добрим и лошим странама различитих занимања.
Ученици четвртог разреда почетком другог плугодишта раде писану вежбу на тему:''Кад порастем бићу...''. Психолог врши избор дечјих радова на ову тему и изабрани текстови се излажу на пригодном месту у школи.
Пети разред (март)
Тема: Шта желим да радим кад завршим школовање.
Облици рада: Писани састав о жељеном занимању, цртеж жељеног занимања и разговор.
Циљ: Даље формирање професионалне свести.
Шести разред(март)
Тема: О чему треба водити рачуна приликом избора занимања.
Облици рада: Предавање психолога, дискусија.
Циљ: Подстицање ученика на размишљање о себи у свету рада.
Седми разред (април)
Тема: Струке и занимања у средњим школама.
Облици рада: Разгледање паноа о струкама средњих школа, дискусија.
Циљ: Систематско упознавање са струкама средње школе, професионално планирање.
Предавање за родитеље ученика: Помоћ деци у избору занимања.
Осми разред (април)
Тема: Преглед струка и школа, као и услова за упис на одређене струке, проходност струка средњих школа на факултетима.
Облици рада: предавање, дискусија, разгледање паноа, читање Информатора о упису у средње школе.
Циљ: Формирање свести о усавршавању у струци кроз средњу школу, студирање, професионално информисање, планирање и опредељивање.
(мај)
- групно тестирање општих и интелектуалних способности,
- задавање ученицима упитника о професионалним плановима,
- задавање ученицима Теста професионалних интересовања,
- на основу свих ових података направити на цедуљама за сваког ученика предлог психолога, ученицима поделити цедуље и водити групну дискусију тим поводом,
- тамо где је потребно обавити детаљнија психолошка испитивања и водити индивидуални разговор са учеником,.
- посета радним организацијама у месту становања, и разговор са стручњацима на радним местима у тим организацијама.
ПЛАН РАДА ЦРВЕНОГ КРСТА
Септембар
- акција – сакупљање папира и картона ( наставници и учитељи
ће из својих учионица и кабинета избацити старе хартије,
часописе и картоне);
Октобар
- чланарина Црвеног крста;
- Акција „Крв живот значи“ – добровољно давалаштво крви;
- сакупљање уџбеника, прибора за рад, …
Новембар
- хуманитарне акције ( сакупљање одеће, обуће, чајева...);
- едукација - први састанак чланова.
Децембар
- обележавање 1. децембра Светског дана борбе против HIV-а –
школски јавни час;
- сакупљање дечјих пакетића „Један пакетић пуно љубави“.
Јануар
- предавање психолога школе – „Насиље у породици“ ученици VI
разреда.
Фебруар
- објављивање ликовног и литерарног конкурса „Крв живот
значи“.
Март
- семинар поводом обуке наставника за припрему ученика IV
разреда за такмичење „Шта знаш о Црвеном крсту?“;
- едукација ученика 7. разреда - Прва помоћ.
Април
- Општинско такмичење ученика IV разреда „Шта знаш о
Црвеном крсту?“.
- Реализација рдионица из модула Стари проблеми у новом руху (малтретирање уз коришћење нових технологија)
-118-
Мај
- Акција добровољног давања крви ;
- Обележавање 11. маја – Дана добровољних давалаца крви у Србији.
- Такмичење ученика“ Прва помоћ“.
Јун
- Обележавање 5.јуна Светског дана заштите животне средине.
- Организовање промоције здраве хране.
- Наставници своје часове посвећују темама:
- Заштита и очување животне средине;
- Здравље уста и зуба;
- Брига о хигијени тела;
- Болести зависности;
- Спортом до здравља;
- Здрава храна.
-119-
ПРОГРАМ ЕКОЛОШКЕ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ
Човек и животна средина одувек су били у узајамним и променљивим односима и међузависни, јер од како постоје људи, историја природе човека и човекова историја узајамно се условљавају. Скоро кроз целу историју људске цивилизације провлачи се мисао о еколошкој заштити животне средине.
Како је школа најзначајнији чинилац у физичком, менталном и психосоцијалном развоју детета, утицај школе на формирање еколошке свести и бриге о животној средини веома је битан .Задатак школе је :
да развије еколошку свест и културу, као и способност за доживљавање естетских вредности
да се развије свест и навика, као и потреба културног понашања и опхођења и заштита културних, историјских и других добара,
да развија хуманије и толерантније односе међу људима.
Еколошки програм школе заснива се на следећим принципима:
васпитање и образовање за правилан однос према животној средини, како оној коју је човек изградио тако и природу која нас окружује,
васпитање и образовање треба да потенцира активно учествовање младих у спречавању деградације животне средине,
сагледавање садашњег и будућег стања наше животне средине.
Школа ће наведене задатке и циљеве остварити кроз реализацију наставног програма и ваннаставних активности.Ови садржаји не обавезују наставника већ дају могућност слободног избора теоретских и практичних тема према интересовању ученика.
Носиоци реализације програма
За реализацију еколошког програма школе одговоран је директор школе, а у реализацији учествују:
сви наставници кроз реализацију пригодних садржаја,
наставници биологије,хемије, географије,књижевности, ликовне културе, физичког васпитања, техничког образовања пружајући ученицима научне информације у складу са програмом који реализују,
одељењске старешине који реализују програм уз помоћ наставника и спољних сарадника,
помоћно – техничко особље.
Директор школе обезбеђује сарадњу са установама, уз помоћ комисије прати реализацију програма и редовно обавештава Школски одбор и Наставничко веће. Школа има обавезу да реализује најмање пет тема годишње из свих области програма по одељењу.
-120-
ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА ПРОЈЕКАТ ’’БУКВАР ДЕЧЈИХ ПРАВА’’
Генерална скупштина УН је 20.новембра 1989.године усвојила Конвенцију којом се прецизирају сва права која припадају деци. То је први универзални Закон који на једном месту целовито дефинише сва важна права детета. Сва права детета сврстана су у пет следећих категорија:
Право на преживљавање и опстанак
Право на заштиту од свих облика злоупотребе, занемаривања и злостављања
Право на развој
Право на учешће у животу заједнице (партиципативно право)
Лична права.
Током школске године оствариваће се програм упознавања и остваривања Конвенције о правима детета кроз следеће програмске садржаје:
Акције пропагирања порука Конвенције о правима деце и тумачење тих права,
Акција информисања одраслих о правима деце,
Акције утврђивања стања дечјих права у локалној средини,
Акције остваривања дечјих права.
Конкретизација овог програма вршиће се кроз оперативне планове и програме рада ОЗ, Дечјег парламента и осталих ученичких организација.
-121
ИНОВАЦИЈЕ У ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОМ РАДУ
У реализацији садржаја из подручја појединих наставних предмета и области, у току ове школске године посебни напори биће усмерени на унапређење васпитно-образовног процеса увођењем савремене наставне технологије и оспособљавањем ученика за самосталано учење. У наредној школској години акценат ће се ставити на реализацију следећих задатака:
- Интензивнија примена наставне технологије у васпитно-обтазовном раду,
- Индивидуализација наставе,
- Оспособљавање ученика за самообразовање ( упознавање ученика са методама и техникама успешног учења)
- Благовремено и методолошки исправно програмирање свих видова непосредног рада с ученицима,
- У припреми наставних часова пажњу посветити масовној активности, самосталности у раду и васпитним задацима наставе
- У припремању за непосредни васпитно-образовни рад користити савремену стручну литературу, априпреме евидентирати и у виду наставних концепата
- У праћењу и вредновању ученика придржавати се начела и принципа истакнутих у општем упутству заједничког плана и програма,
- У оквиру оперативног планирања редовне наставе утврдити наставне садржаје који ће бити обрађени применом савремене наставне технологије,
- Као минимум часова на којима ће се примењивати елементи савремене технологије и организације наставног процеса програмом је прдвиђено 20 часова по настванику.
СТИМУЛИСАЊЕ УЧЕНИКА И НАСТАВНИКА У РАДУ
И ове школске године школа ће користити досадашњи систем индивидуалног награђивања ученика и наставника. За Дан школе награђују се ученици учесници републичких такмичења, као и наставници који су својим ангажовањем допринели таквом успеху ученика, наградама из фонда ђачке задруге. На крају школске године одлични ученици се награђују похвалницама за одличан успех, а ученици VIII разреда добијају Вукове дипломе , специјалне дипломе и књиге којим их награђује локална смоуправа и сама школа.
Из фонда « Цвета Ђулић – Ђурашковић награђују се ученици, по један ученик од I-IV разреда и један ученик од V – VIII разреда , на предлог одељенског старешине за постигнуте резултате на такмичењим, смотрама и конкурсима.
-122-
СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ
Визија савремене школе огледа се кроз сарадњу са осталим спољним сарадницима чији је циљ осавремењавање наставе и подизање наставног процеса на један виши и квалитетнији ниво. Стручно усавршавање ће се одвијати
- на нивоу школе: праћењем предавања и едукативних садржаја предвиђених радом Наставничког већа и стручних актива (размена искустава после одржаних огледних часова, извештаји са семинара и конгреса), кроз рад ментора, педагога, психолога и директора са приправницима
- учешће на семинарима, конгресима, саборима, Јануарским данима просветних радника.
Стручно усавршавање наставника, стручних сарадника и директора школе постаје императив садшње реформе школе, па поред стручних семинара које организује Министарство просвете, науке и технолошког развојаи друге релевантне организације - наставницим је ово знање неопходно ради личног стручног усавршавања и квалитетнијег извођења наставе.
Стручно усавршавање наставника ће се обављати у оквиру акредитованих програма Министарства просвете, Стручних већа, Наставничког већа, кроз огледне часове и стручна предавања. Свакако да и сами наставници томе могу највише допринети и кроз своје индивидуално усавршавање праћењем савремених педагошких достигнућа преко стручне литературе и педагошких часописа. Применом савремене наставне технологије и методичким уношењем иновација у наставни процес наставници могу у многоме допринети успешном извођењу наставе и постизању бољих резултата рада.
Школа ће у зависности од својих новчаних средстава и средстава локалне самоуправеорганизовати и упућивати наставнике на акредитоване семинаре.
-123-
САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА
Сарадња са родитељима је свеобухватна и богата, а има за циљ да међусобно информише о здрављу и учењу ученика и да родитеље укључимо у живот и рад школе.
Најчешћи облици и форме сарадње са родитељима били су:
- индивидуални разговори родитеља са предметним наставницима, одељењским старешинама, стручном службом и директором школе,
- групни облик рада са родитељима чија су деца имала одређених тешкоћа у васпитању и образовању,
- колективни родитељски састанци ( за родитеље поплазника у први разред директор и психолог школе)
- радионице са родитељима
- дан отворених врата. Одељењске старешине и школа у целини имали су тзв. дан отворених врата кад су омогућени сви видови сарадње.
Одељењске старешине у свим одељењима су формирале савете родитеља. Савет родитеља школе формиран је од представника Савета родитеља одељења. Свет родитеља школе има свој план рада који се реализује током године. На овом највишем форуму школе родитељи су обавештавани о резултатима учења и понашања њихове деце, о реализацији екскурзија, безбедности деце и свим текућим питањима важним за организацију и реализацију васпитно – образовног рада.
-124-
САРАДЊА СА ДРУГИМ ИНСТИТУЦИЈАМА
- Педагошко друштво Србије – сарадња на реализацији истраживачких пројеката из области васпитања и образовања као и реализације разних акредитованихпројеката МПС
- Министарство унутрашњих послова Г.Хан и Ниш, сарадња ради безбедности деце и размене различитих акција упознавања и подршке
- Центар за социјални рад - сарадња у вези са социјално угроженим ученицима и дефицијентним породицама
- Дечји културно-образовни центар – сарадња на реализацији васпитно образовних задатака у ваннаставним активностима
- Црвени крст – организовање хуманитарних акција
- Општинска управа- обезбеђивање материјалних услова за рад школе
- Одељње МПС – организација и пословање школе
- Учитељско друштво Ниш- едукација учитеља
- Туристичка агенција – организовање излета и екскурзија
-125-
ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА
- ИНТЕРНИ МАРКЕТИНГ
- ЕКСТЕРНИ МАРКЕТИНГ
-126-
ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА
ИНТЕРНИ ШКОЛСКИ МАРКЕТИНГ
Програм школског маркетинга у школској 2015/2016. години подразумева представљање делатности школе у средствима јавног информисања. Посебан део чини интерни школски маркетинг који подразумева информисање ученика и њихових родитеља путем изложба ученика као ифото и видео документациј о раду школе и њеним значајним активностима:
Тематске изложбе у току целе школске године у холу школе
Савет родитеља школе, одељенски савет родитеља,
На родитељским састанцима, на свечаностима школе.
| Садржај рада | Време | Носиоци активности |
|
1. Изложба ученичких радова у просторијама школе |
Свети сава, Дан школе | Наставници ликовне културе |
|
2. Учешће ученика у креирању иреализацији програма и прослава у школи |
Новогодишњи празници, Свети Сава, Дан жена , |
Комисија за прославе, културну и јавну делатност школе |
|
3. Објављивање предвиђених програма и активности на огласним местима у школи на креативан начин уз учешће ученика |
Током године |
Одељењске старешине,психолог, наставници ликовне културе и српског језика |
|
-127- |
||
ЕКСТЕРНИ МАРКЕТИНГ
Информације за јавност поводом школских свечаности (Дан школе, Свети Сава, Дан жена, Ускршњи празници,завршетак школовања ученика осмог разреда, крај наставе за остале ученике) биће праћени ангажовањем локалних ТВ кућа из Ниша, сардањом са локалном штампом, дописима ученика разним дечјим листовима и Просветном прегледу.
| Садржаји рада | Носиоци активности | Време |
| 1. Учешће ученика на општинским,окружним и републичким такмичењима и смотрама образовног икултурно-уметничког карактера | Предметни наставници,одељењске старешине,руководиоци секција | Током године |
| 2.Излагање ученичких радова ван оквира школе | Предметни наставници,одељењске старешине,руководиоци секција | Током године |
| 3. Презентација школе преко медија | Директор школе, стручни сарадници,координатор ШРП | Током године |
-128-
ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА ПРОГРАМА РАДА ШКОЛЕ
|
ПРАЋЕЊЕ ОСТВАРИВАЊА ГОДИШЊЕГ ПРОГРАМА РАДА И ЕВАУЛАЦИЈА РЕЗУЛТАТА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА |
Праћење реализације образовно-васпитног рада биће дневно, недељно, месечно, периодично, полугодишње и годишње, кроз извештаје, анализе и саопштења, али ће се углавном уз помоћ наставника сводити на рад директора, помоћника директора и психолога школе.
Сигурно ће то имати утицаја на даље унапређивање образовно-васпитног рада, иако неће изостати труд и ангажовање да се дневно, периодично, полугодишње сагледавају резултати рада радника школе и појединих органа и организација.
Директор школе и помоћник директора школе припремаће извештаје и квантитативне анализе о резултатима образовно-васпитног рада и реализације програмских садржаја.
Постигнути резултати биће редовно презентирани Наставничком већу и Школском одбору.
Програм вредновања рада школе садржи вредновање резултата рада (наставе, слободних активности, одељењске заједнице, ученичких организација, и др.), вредновање знања и способности ученика. Самовредновање - сви учесници у реализацији годишњег програма редовно ће подносити извештаје који ће бити разматрани на седницама Наставничког већа. Водиће се рачуна о оптерећености ученика и о ефектима стимулисања уз сталну примену савремене наставне технологије. Вредновање васпитног рада у одељењској заједници (вођење свеске за дисциплину, хигијена школског простра) имаће такмичарски карактер, а најбоља одељења и појединци добиће пригодне награде.
Школа ће обезбедити јавно представљање и промоцију остварених резултата сваког ученика и сваког наставника који на такмичењима или на други начин постигне надпросечне резултате.
Пројекат Наша Школа (nasaskola.rs) © Академија Филиповић
Нека права задржана. Администратори школа су одговорни за објављени садржај
Нека права задржана. Администратори школа су одговорни за објављени садржај